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时间:2018-11-07
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1、幼儿园有效利用家长资源的实施策略与方法 摘要:家长资源是幼儿教育不可或缺的重要课程资源。在具体的实践中,教师在家长资源的开发和利用方面存在着一些问题,从而阻碍了教育活动的开展。幼儿的发展从来就是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响力“合力”的结果,只有当家庭、社会与幼儿园教育方向一致时,其效果才会倍增。在幼儿园教育活动的开展和实施中,单靠教师一方面来完成是很有限的,实施中必须运用策略和方法,调动家长参与的积极性,变“被动”为“主动”;转变教师在家长资源实际操作中的不规范倾向,有效促进教育活动的顺利开展。 关键词:幼
2、儿园教育;家长资源;有效利用;策略;方法 中图分类号:G612文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)10-157-01 我们常说:家庭是孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任教师。苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”而幼儿教育由于其教育对象的年龄特点则让“家园共育”的作用更加明显。“利用家长资源,让家长学会和幼儿共同学习、成长”、“多渠道获取课程资源”、“促进主题活动顺利开展”6等观念已经深入到我们幼
3、儿园教师的心中,家长资源是幼儿教育不可或缺的重要课程资源。尤其是在主题探究活动中,我们经常动员家长为主题活动提供某些资源,取得了一定的效果。但在具体的实践中,教师在家长资源的开发和利用方面存在着家长“不配合”和“家园育儿观念不一致”的问题,从而阻碍了主题活动的开展。 《纲要》明确提出,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在实践中我发现家长的角色定位也由此发生了根本的变化。家长不再是教育的旁观者,家长与教师不再是教育与被教育
4、的关系,而应是平等的合作关系。 一、让家长成为教育活动的指导者 在主题探究活动的开展中,孩子们经常会产生很多的想法和观点,如“人为什么会生病?”、“十字路口的警察叔叔是怎么指挥交通的?”、“每个交通标志又代表什么意思呢?”这时可以邀请具有专业知识的医生妈妈、警察爸爸来园上课,解答孩子们的困惑,用科学的、正规的知识及孩子们易于接受的方式,解释孩子们提到的疑难问题,既弥补了教师专业知识上的局限,又增长了孩子的见识。在这类活动中,我逐渐摸索出要注意以下两点: 1、提前预约,合理安排。这样既不影响家长的工作,又能保证
5、活动的正常开展。 2、共同备课,保证质量。预约之后,主动沟通、了解家长设计的活动内容、活动过程,和家长一起把活动安排得更加合理。 二、让家长成为教育活动的支持者6 结合主题探究活动《好玩的泥土》,我开展了“欣赏陶瓷茶具、品茶”活动。活动的准备工作犯了愁。如:购买茶叶、茶具、品茶等等,这时,有的家长自告奋勇地提供了精美的茶具和各种茶叶,并向孩子介绍茶叶的名称、产地,为孩子在活动中进行交流做了铺垫。准备课程资源光靠幼儿园的财力和教师的精力显然不够,但如果能获得家长支持,就可以解决这一问题。当然,我也发现要注意以下
6、几点: 1、需要家长提供的物质帮助,要在家长财力、能力允许的范围之内。 2、对家长提供的有关资料、图书、物品等,要正确使用,妥善保管,以便归还或继续使用。 三、让家长成为教育活动的参与者 围绕主题探究活动《特别的我》,我预设了“看看我自己---打造梦想”这个活动,目的在于让幼儿了解各行各业,树立远大的目标。我设计了“我做小记者”这个活动,采访的对象就是家长,家长们来自各行各业,利用每天家长到园接送孩子的时间进行面对面的交流。孩子们通过向家长提问,找到了想要的答案。家长的参与,为幼儿提供了交往的机会,激发了幼
7、儿的热情,促进了幼儿社会性的发展。在邀请家长参与活动时,我觉得要注意以下两点: 1、给家长一定的准备时间。 2、希望家长大方地接收孩子的邀请,亲切、认真地回答孩子的提问。 幼儿的发展从来就是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响力“合力”6的结果,只有当家庭、社会与幼儿园教育方向一致时,其效果才会倍增。在主题探究活动的开展和实施中,单靠教师一方面来完成是很有限的,通过实践,我摸索出以下几点策略: 策略一:调动家长参与的积极性,变“被动”为“主动” 以往,我们有些家长把教育的责任归结到幼儿园,对幼儿园的组织活动也
8、是应付性的参加,教师费尽心思,效果甚微。本学期,我力争在家长观念上下功夫,让家长树立正确的教育观念,成为我们教育的合作伙伴。 1、利用各种宣传渠道,给家长树立正确的儿童观、教育观。 (1)举办家教讲座,让家长走出观念上、教育上的误区。 为提高讲座的质量,保证听课的质量,我提前向每位家长发放宣传材料,家长参加活动比率达到95%以上。家长们对活动反响很大,
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