2、础，它们都是由物体的形状中变出来。一年级学生对身边事物都充满好奇和新鲜感，在教学中，我们应该借助图画，儿歌和教学情境来激发学生的学习兴趣。让学生在玩中学，在学中玩，提高学习拼音的效果。【教学目标】 知识与技能：学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写b、p、m、f，学会b、p、m、f与单韵母的拼读方法。过程与方法：在学习过程中感受学习拼音的乐趣。情感态度价值观：培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。【教学重难点】重点：1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读d t
3、n l与单韵母组成的音节。 3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。难点：1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。2．练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。【教法、学法】教法:1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，使学生直观形象地感受d、t、n、l，能有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。2、启发式教学法：新课标指出，教师应是学生学习的启发者、引导者，因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让
6、活动学生活动设计意图一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）1、教师复习导入(板书课题。)2、观察课本情境图。3、同桌讨论。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）3．引导看情景图。（1）出示幻灯片。（2）讨论①图上画了什么地方？②图上有谁和谁？1、通过卡片认读和复习带调音节的知识引入新课内容d、t、n、l，让学生观察课本情境图，激发学生的学习兴趣，使学生对声母有一定的了解，为后面的学习奠定基础。-6-4、小结图
7、意。5．语境歌。二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）1、引导学生自读课文，走进文本。2、引导学生交流自探成果三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟）1、教学d的读音。③他们正在干什么？④孙悟空的表情怎么样？⑤哪吒心里会想些什么？4、小结图意。哪吒和孙悟空战了几个回合后，哪吒敌不过孙悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。5．引导语境歌。（1）悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（2）边学语境歌，边出示拼音卡片：d t n l（3）告诉学生：我们今天要学
