爱在其中，才能乐在其中

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1、爱在其中，才能乐在其中　　【内容摘要】班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，学校历来对此都极为重视。但是，在实际工作中，当前班主任工作确实出现了一些不适应学生发展的方面，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学校的整体工作势必会受到影响。追根求源，这是班主任老师情感教育没有真正落到实处，缺乏艺术性。　　【关键词】爱的情感艺术性热爱学生闪光点宽容与自制情感教育严格　　班主任老师经常抱怨，现在的学生难教育，没有感情，好话听不进去，好心又不接受，真是又差又无良心

2、。但却少有人静下心来仔细想一想，我的话是否拨动了学生的心弦，我的帮助是否是雪中送炭。追根求源，这是班主任老师情感教育没有真正落到实处，缺乏艺术性。这就告诉我们班主任面对新课改背景下的学生不光有爱的情感，还要有爱的艺术。因为教育是培养人的一种社会活动。新课改背景下教育是讲究艺术性的，下面是我在班主任工作中的几点体会：　　一、学会“雪中送炭”　　有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”5调查表明，学生对最喜欢的班主任老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一个学生。而最不喜

3、欢的班主任老师是：偏爱，不公正，带着有色眼镜看人。由此可见，我们的学生是多么渴望老师的爱，而对老师的偏爱又是多么的深恶痛绝。纵观我们的教育，往往不同程度的存在一种现象：班级事务、课堂提问有些老师只喜欢抽成绩好的学生，而对后进生则置之不理，或者对其苛求责备。这势必造成优等生与后进生的两极分化，使学生的成绩更加参差不齐。由于学生的先天条件、心理素质、文化基础不可能完全一样，总有差别，如果对优等生大加赞赏，给予更多的注意，更多的关心，无疑是“锦上添花”，而对于那些“平淡无奇”的后进生，则“心不在焉”或对他们的错误耿

4、耿于怀，而忽略了“雪中送炭”，这样使其自暴自弃，破罐子破摔，所以这就需要老师把爱的阳光雨露播洒到每一个学生的身上，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生。　　二、善于发现学生身上的“闪光点”　　学生总是期望被老师欣赏，老师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的喜悦。人们常说：“金无足赤，人无完人。”每一个学生有自己的优缺点。作为老师在帮助学生改正错误的同时，更应从不同方面捕捉学生身上的优点，给予肯定、表扬，从中引申

5、他本身存在的某一弱点上，起到“良性刺激”5的作用。曾有这样一个同学，我刚接手教他时，发现他整体成绩不太好，平时学习自觉性不强，纪律性较差。我在谈心本上给他写下了这样一段话：老师喜欢看你上课认真思考的表情、更喜欢看你自习课埋头学习的情景，记住：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。后来他告诉我，这几句话给了他莫大的鼓舞，增强了自信心，鼓励他奋发向上。现已成为邗中一名优秀的高中学生。　　所以，作为老师要注意到学生的长处，善于捕捉学生身上的“闪光点”，这样对于促进学生的进步具有很重要的作用。　　三、讲究“宽容”与“

6、自制”　　俗话说：退一步，海阔天空；让一分，心平气和。宽容是老师高尚道德情操的体现。学生千错万错，也不能跟他们“过不去”，因为他们毕竟是学生。原教育家赞可夫说过：“教师也是人，但同时他又是教师，而教师这职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制”。当学生没有干好值日，地上还有碎屑时，我弯腰把它捡了起来，值日的同学脸红了；当我走进教室，发现有学生不专心学习，我悄悄走到他旁边，敲敲桌子，以示提醒，他不好意思地低下了头；当他们考试失败时，不是挖苦、指责，而是耐心地帮助他们找出失败的原因，或者在他的谈心本上，家校

7、联系单上写上这样的话，“相信你，下次一定能行……”用“宽容”来对待学生，以保护学生的自尊，使学生在自尊中找到自信，在自信中获得进步的动力。因此，班主任老师只要虚怀若谷，心胸坦荡，建立一种谅解宽容的气氛，就能充分调动学生的积极性，收到良好的教育效果。　　四、正确处理好堵与导的关系　　在实际管理工作中，学生会出现这样、那样的问题，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行“全封闭管理”，从早到晚看管学生，搞得教师身心疲惫，或制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。口口声声对学生说：是对学生负责、为学生好。采取“堵”

8、5的方式，减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的氛围，从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生出现逆反心理，成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无