关于快乐地阅读课文 有效地学习语言

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1、关于快乐地阅读课文有效地学习语言关于快乐地阅读课文有效地学习语言导读：自己到世界各地旅游、交朋友；水上救生鞋，帮助救生员救助落水的人和动物；自动变温鞋，让双脚四季温暖如春……在此同时，引导学生学着丁丁的样子继续为盲女孩的导盲鞋编写歌词或为自己设计的鞋子编写歌：“真稀奇，真有趣，鞋儿带我空中走，遇见人儿停一停，五湖四海交朋友……”“朋友，朋友别紧张，鞋儿带我水上走，马上就到你身边，带在我们的课文中有不少有趣的故事，比如说笑话、童话类的课文。这些文章的语言浅显易懂，十分有趣，学生在阅读理解上不会有困难，快乐地阅读课文有效地学习语言论文资料由..提供,地址.

2、在学习时他们的兴奋点自然而然地会集中在故事的趣味性上，而对有趣的语言现象却主动关注不够。学习时我们的目标不仅是让学生开怀一笑，更应该使学生在开心地微笑以后有所悟、有所得，让学生在微笑中学会学习、学会生活、品味人生、识别美丑，感受语言的丰富多彩，并对各种有趣的语言现象产生浓厚的兴趣。　　如何使学生既快乐地阅读课文，又有效地学习语言，这就是我们在教学此类文章时所应深思的重点理由。我觉得这样的课文可引导学生通过语言的直觉感知、语言的感悟和运用语言表达情感这样三个阶段来学习。　　1语言的直觉感知　　这些课文语言浅显易懂，内容生动有趣，学生初次阅读就会被深深地吸

3、引，开心的哈哈大笑，这就是一种对语言的直觉感知。它不需要任何的理性分析，而且理性分析往往都会破坏这种感觉。试想：我们有谁会在阅读有趣的文章，例如笑话时先进行分析，然后再开怀大笑。语言的直觉感知，这是任何一名学生都能达到，但如果没有教师的引导，大多数学生也只能到达这一阶段。要是教师引导不当（例如太匆忙地跳过这一阶段），学生的兴奋点会一直停留在这一阶段，而没有及时的转移，这样就会影响学生下一阶段的学习。　　让学生在阅读中获得语感，在阅读这些课文时获得快乐是我们教学的目标，但这并不是我们的惟一目标，更不是最终目标。如果在这里忽视学生的需要，强硬地把他们从兴奋

4、中牵拉出来，那么接下来的教学必定是低效甚至是无效的。在这一阶段，我们要疏导、要释放，决不能堵截，而应充分尊重学生的需要，顺应他们的兴奋点，让他们用自己喜欢的方式阅读课文，笑一笑、乐一乐，让自己的情绪得到充分的释放。所以教学的第一环节可以这样设计：“用自己喜欢的方式读课文。”这里的“自己喜欢的方式”不仅仅是朗读或默读的方式，还可以自由选择阅读伙伴、交流伙伴、表达情绪的方式等等，总之，你喜欢怎样阅读，阅读后需要怎样的方式表达自己的情绪都可以，这样就能让学生们有一个比较充分的时间通过直觉感知语言获得语感，对笑话本身的关注、兴奋获得充分地释放。这样使学生的需要

5、获得充分满足后，再引导他们把兴奋点转移到有趣的语言现象上便水到渠成了，在感受乐趣的同时，学生自觉地理解了语言、熟悉了语言，为下一阶段的学习作好了铺垫。　　例如，课文《会叫的鞋子》，初读课文，不少学生特别关注鹦鹉的叫声：“好臭！好臭！”和鞋子的歌声：“懒孩子快洗脚，臭气熏人受不了……”这时，如果老师不满足他们的需要，匆忙地跳过，会使学生的兴奋点一直停留在这里，从而影响下面的学习。我在教学此文时，看到学生很兴奋，就说：“鹦鹉的叫声和鞋子的歌声真的是很有趣，让我们也学着叫一叫，唱一唱吧！”让学生自由地叫一叫，唱一唱。这时，每一位学生都兴致勃勃地读着这些句子，

6、尤其是“懒孩子快洗脚，臭气熏人受不了……”他们读得津津有味。这时，我引导孩子们用不同的节奏，不同的语调来读一读，唱一唱。读着、唱着，这些句子也自然而然地积累在学生的大脑中，成为自己的语言，有的学生还不由自主地仿照课文中的句子创编起鞋子的歌声来。　　2语言的感悟　　这种语感学生是凭借已有的经验，不需要教师的引导便可自动获得，此时学生的学习并未获得太大的提升。并且这种语感的兴奋转瞬即逝，不会在学生脑海中留下太深的印象，就像我们看笑话，看完后笑一笑，过不多久就忘了，可如果为了记住它反复去阅读，便马上会觉得索然无味。这种兴奋对后来的学习非常有价值，如果不引导利

7、用它则太可惜了。所以在学生达到对语言的直觉感知阶段后，教师要及时引导学生学习这几种有趣的语言现象，把学生的关注点从笑话所描述的事件本身迁移到各种有趣的语言现象上来，对语言本身产生浓厚的兴趣。但这一阶段多数学生不会自动到达，通过教师的引导应该让所有的学生达到，这是学生学习的重点。当然，我们在进行教学设计时既要引导学生学习语言，感悟语言，切实进行语言文字训练，又不能脱离课文所创设的语境，用轻松有趣的方式进行。在教学设计中我努力做到这一点。　　例如，《鞋子的叫声》让学生自由地学着鞋子的叫声叫一叫后引导学生：鞋子还有哪些叫声？听到这些叫声鞋子的主人会有哪些反应

8、？请你设想一下鞋子还会发出哪些叫声来帮助人类？学生们有的说：“快躲开！快躲开！前面有一辆汽车快