有意义的“六一”儿童节作文

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1、有意义的“六一”儿童节作文[有意义的“六一”儿童节作文]有意义的“六一”儿童节这个“六一”儿童节是在学校里过的，有意义的“六一”儿童节作文。星期二，我一大早就起了床。小鸟们在枝头上欢快地蹦着跳着，伴随着第一缕晨光它们也开始了愉悦地歌唱。早晨，一切都是那么美好。本来充满睡意的我，看到这么一片美好的景象，不禁睡意全消，伴随着小鸟清脆的叫声，开始了洗漱。早晨7点多，我们为这次六一儿童节会演做好充分的准备后，精神抖擞地上了校车，为这次六一儿童节会演拉开了序幕。在车上，我们的心情兴奋极了，又紧张极了。但是，看到早晨这么和谐的景象，紧张的

2、情绪也慢慢消散。我们愉快的哼着歌。我想，这次六一儿童节是在学校里过的，没有家里那样优越的条件。可是，能跟同学们一起度过这个节日，还是挺好的。想着想着，不知不觉就来到了这次会演的地点——华夏一中。在老师的带领下，我们来到了气派的会演场地，观看其他班的节目，小学六年级作文《有意义的“六一”儿童节作文》(..)。同时，也是让其他班级欣赏到四（1）班的风采。第一个表演的是学校的管弦乐队，他们拉了三首曲子。最让我印象深刻的是赛马这首曲子，声音一会儿低沉，一会儿轻快。加上二胡马蹄声时的伴奏，总的给人感觉就是很豪迈、大气。仿佛身临其境，置身

3、于赛马场上那激烈的比赛中，就连当听众的我，也想为那些马儿摇旗呐喊……接下来的节目，一个比一个精彩，让人应接不暇。终于到我们的节目了，我的心提到了嗓子眼，心里像揣着一只小兔子似的，生怕会出什么差错。幸好还只是候场，我们在会演场地左边的玻璃门候着。许多同学都在胸前画十字，双手合十祈祷着。“到了，到了。”同学们小声的喊着。我们面带微笑，一路小跑上了舞台。在数千双的目光中，我们全班同学都发挥的很好，朗诵时很有感情，有高有低，准确地把握住了毛泽东诗词那气势磅礴的感觉。再加上唱歌时，郭家誉、彭海玲标准的舞蹈动作，我坚信，我们一定能取得好名

4、次。这个不同于一般的六一儿童节就在我们的笑声中划上了一个圆满的句号。五（一）班王之有意义的“六一”儿童节作文700字有意义的“六一”儿童节作文2　　第2篇活出生命的意义读后感　　〖预览〗活出生命的意义读后感（一）　　我的一本课外书　　武春芳　　书犹药也，可医愚,因此，工作之余我拜读了很多大师的书。其中，维克多·弗兰克尔的《活出生命的意义》一书读后，感觉自己整个的生命能量像溪流一样开始潺潺地流淌，在我近四十岁的生命中再次感受到：爱是一种医治任何创伤的良药，勇气则是面对生活给我们设定的任何困境时的力量，而最重要的是我们作为人，心灵

5、上选择自由的权利是上天赋予我们最神圣的也是任何环境、任何人无法剥夺、也难以触及的圣地。这本书的写作背景非常奇特，因此才值得我们以感恩的心态将它细细品读，以积极的态度面对自己当下和未来生命中的诸多选择。可以说，在品读这本书时，你不仅是在与一位伟大的心理学家对话，它更多的篇章中所凝聚的精华在触动我们灵魂的同时，让我们开始接纳生活的全部：快乐、幸福、恐惧、悲伤以及各种未知。　　《活出生命的意义》这本书分为两个部分：第一部分维克多·弗兰克尔讲述了自己在奥斯维辛集中营里的非常遭遇。在历经了炼狱般的痛苦后，他选择了在绝境中抓住毫无生还可能

6、的希望，并将此总结为人所拥有的任何东西，都可以被剥夺，唯独人性最后的自由——也就是在任何境遇中选择一己态度和生活方式的自由——不能被剥夺.第二部分是理论（存在主义分析治疗）。作者将自己在集中营中真实的经历、内心的感悟结合心理学专业丰富了意义疗法.奥斯维辛集中……有意义的“六一”儿童节作文3　　第3篇高二读后感：三国演义的读后感　　〖预览〗今天我和爸爸、叔叔一起又下了一盘三国演弈棋，在棋盘上回到了三国时代。下完棋后我意犹未尽，忍不住又拿起读了三遍的《三国演义》翻看了起来。《三国演义》真是一部百看不厌的经典小说，我觉得小说最吸引人

7、的是对于魏国、蜀国、吴国英雄人物间棋逢对手的描写。三个国家中都有各自杰出的谋略家、军事将领和治国能手，在人才方面达到了平衡。在智谋人才方面，魏国有郭嘉、荀彧、贾诩、程昱、司马懿等人，蜀国有诸葛亮、庞统、法正，吴国有周瑜、鲁肃、陆逊，这些人都可以运筹帷幄，决胜千里，他们之间的能力都是势均力敌，是当时杰出的人才。武将方面，由于《三国演义》的描写，我们熟知了蜀国的关羽、张飞、赵云、马超、黄忠等五虎上将。实际上，魏国的武将也不逊于蜀国，夏侯渊、徐晃等将领也都是智勇双全，张辽在逍遥津之战中显示了超强的作战能力，张郃也在对蜀国作战中屡立奇

8、功。只不过《三国演义》的作者罗贯中以蜀国为正统，才着重刻画了关羽、张飞等蜀国人物。吴国方面，吕蒙、甘宁、太史慈等人也是一时的豪杰，还有吴国老将军黄盖，赤壁大战曾向周瑜献火攻之策，以苦肉计诈降，率船火烧曹操水军。三国的人才旗鼓相当，才让三国如此富有魅力。三国后期，魏蜀吴三国间人