读《认牙不认人》，写《美文赏析》作文

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1、读《认牙不认人》，写《美文赏析》作文[读《认牙不认人》，写《美文赏析》作文]在这个寒冷的冬天，我哪也不想去，穿着棉衣，戴着手套，开着暖气，坐在椅子上昏昏欲睡，读《认牙不认人》，写《美文赏析》作文。桌子上放着《扬子晚报》，我顺手拿了起来，看到一条尘世写真，认牙不认人？我忍不住读了起来。天下竟有这样的人，为民不为已。他50多岁就退休了，不是因为别的，只因为他不愿违心开高价方，完不成经济指标，不要说奖金，连工资都拿不到。他这样做，缘由很简单，30年前他考上中医药学院，读书读了一半，查出患了癌症，是自己治好的，由此知道了当医生的真谛，小学四年级作文《读《认牙不认人

2、》，写《美文赏析》作文》(..)。这样的好医生不是很多，还有一位，这牙医技术好，很多人指定要他看，可他从不认识人。可是当病人一张口，看见那一口牙，他立刻反应过来：去年你拔了智齿对不？左下侧两个烂牙又痛了啊？全然忘记那人是富人穷人。我想起奶奶带我去看鼻炎，第二次，医生热情地说：乖孩子，我见了一眼就忘不掉。又感冒了？用点好药。我忽然醒了，不再昏昏欲睡。(指导老师：曹殿娟老师（江苏省灌云县青青文学社）读《认牙不认人》，写《美文赏析》作文2　　第2篇高一暑假读后感：读《青铜葵花》有感　　〖预览〗发布时间：2017-04-01高一暑假读后感：读《青铜葵花》有感书籍，

3、是人类进步的阶梯。这在其他人眼里是一句名言，这句话在我的眼里是一句名言，更是一句真理。每当我读完一本书后，我都会感觉我又长大了，会品味书中的道理了，这应该就是书籍的力量吧!在父亲给我买了一本叫《青铜葵花》的书后，我才真正的理解这句名言。《青铜葵花》这本书是曹文轩的一本小说，生动地写出了人间处处有真情的画面。《青铜葵花》这个题目有两个意思，第一个意思是两个主人公青铜和葵花，另一个意思是葵花的父亲将青铜和葵花两种事物完美结合。这里面的许多情节都很感人，青铜是一个哑巴，但他比每一个正常人还要善良，他学会了忍受别人的羞辱，为了自己爱的妹妹葵花放弃了上学的机会，为了

4、给奶奶治病亲自去割芦苇，编芦花鞋，冒着大风雪天还要承受着风雪的捶打去卖鞋，但是他仍因为多买了一双鞋，多赚了一点钱而把自己脚上的芦花鞋也卖了，回家后脚都冻僵了。看完后，眼泪在我的眼眶中打转，青铜太爱他的奶奶和妹妹了!他们家有一头牛，那头牛很有灵性，在青铜难过时，经常用它自己的方式来安慰青铜，但在一年冬天，牛死了。在我看完这段后，心里思考了很多，心理默念着，青铜你不要放弃生活。葵花回到了城里，青铜十分的想念她，在心底大喊葵花!《青铜葵花》是一部值得读的书，值得思考的书，青铜像是风筝，一直在逆风中……读《认牙不认人》，写《美文赏析》作文3　　第3篇读《童年》有感

5、550字　　〖预览〗发布时间：2017-04-01《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。我读完《童年》，觉得它记载了高尔基铅一般沉重的往事。作者阿辽沙的父亲染上霍乱而早早过世了，3岁的他和外祖母，外祖父和母亲生活在一起。外祖母是他一生中最珍贵的人，她的爱丰富了作者的心灵，可外祖父脾气暴躁，这给阿辽沙沉重的打击。阿辽沙的童年有酸，苦和辣，微微泛着一点甜，可他的母亲却把她儿子的这一点甜一同带进了坟墓。阿辽沙读完三年级，就永远离开了他心爱的学校课堂，不久就走向人间，到人间去谋生。在这一部《童年》中，故事的情节就是作者生活的

6、真实写照，书中慈祥的外祖母那丰富，生动，优美的童话故事和民间歌谣使作者听了大为神往，就激发了他对正义事业的美好希望。当我读到这样一段话的时候，深有感触：“我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们的生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明，健康，富有创造性的东西，生长着善良的人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的，人道的生活终将苏生。”读了这样一段话，开始我还不太理解，后来我才渐渐明白：它是想要告诉我们新的一代是如何坚韧不拔地顽强生长，并且对美好的生活充满向往，把正在沉睡的民众唤

7、醒。我想这也是高尔基创作这……读《认牙不认人》，写《美文赏析》作文4　　第4篇读《给教师建议》有感　　〖预览〗苏霍姆林斯基给教师建议的第一条就是：请记住：没有也不可能有抽象的学生.本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：为什么早在一年的确是教育思想的集大成者，他的教育实践鼓舞着千百万教师.他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝.级就会出现一些落伍的，考不及格的学生，而到二，三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢是这些同学们太笨，还是他们上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找某些原因

8、其实，学生学习也是在从事一种脑力活动，本书中有一个很形象的比喻：有