弘扬社会主义核心价值观思想汇报：坚守公平正义的共同信念

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取弘扬社会主义核心价值观思想汇报：坚守公平正义的共同信念　　　　中华民族在创造灿烂的文化的过程中，构建了诚信守义的优良传统，将其作为修身齐家处世治国的必备美德。早在先秦时期，儒家就提出了“诚”“信”概念。所谓诚，其本义是指真诚、真实。《易经》之《乾》卦：“修辞立其诚，所以居业也。”《礼记》之《乐记》：“著诚去伪，礼之经也。”《礼记·中庸》把诚视为礼的核心范畴，“唯天下至诚，为能尽其性”，认为诚笃之德是达至“天人合一”境界的前提。《大学》提出“格

2、物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”，将诚视为人们认识、修为和治国的重要环节。在孟子那里，诚既是天道本体的范畴，也是做人的诀窍，“是故诚者，天之道也;思诚者，人之道也”。荀子则进一步认为诚为“政事之本”：“夫诚者，君子之所守也，而政事之本也。”小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　企业文化是一种企业的品牌和精神象征。邮政行业也是如此，哈尔

3、滨市邮政局的企业精神就充分的说明了这一点，目前哈尔滨市邮政局全体员工都清楚的知道，要“科学高效，服务一流，创新务实，唯先必争”的企业精神，员工能以企业的荣辱兴衰为己任，企业以员工的乐于牺牲奉献为依附，同时以凝聚共同目标为精神支柱，这就是企业发展的动力，同时这也是一幅相互融合、共同发展的和谐画面，也是形象、声誉和影响力的展示。　　敬爱的党支部：　　崇尚自由、平等，市场经济才有源源不断的内生动力;追求公正、法治，社会生活才有崇德向善的道德风尚。　　作为预备党员，需要树立正确的社会主义核心价值观。我们首先要认认真真的读一点马克思主义，坚持中国特色社会主义理论。其次要

4、有正确的理想和信念。最后是树立社会主义核心价值体系，这就要坚持三性三立，要有人性、理性、党性，有学习力、执行力、控制力。　　在全面深化改革的语境中追求社会公平正义，不仅需要价值共识的弘扬，更需要利益格局的调整、制度文明的建设。十八大提出“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系”，三中全会强调“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革”，这是全面深化改革的重要目标，更是社会主义核心价值观的内在要求。拿出逢山开路、遇水架桥的改革勇气，突破利益固化的藩篱，消除体制机制的积弊，才能为公平正义的价值生长创造更好的制度土壤。

5、小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　共产党把党性归结到代表广大人民的根本利益，又把党的宗旨归结为为人民服务。那么，像这样用人民来武装自身的政党，人民是支持和拥护它的。这样难道还有能够击败他的人吗?如果有，那肯定就是只有他自己!　　当今中国，取得了举世瞩目的成就，也面临着更高层次的挑战。经济发展起来以后，社会领域的利益纠葛、无序竞争、行为失范等问题日

6、益凸显;物质生活逐渐丰盈，人们的权利意识水涨船高，对公平正义有新的诉求。这就是为什么我们在培育和践行社会主义核心价值观过程中，如此强调社会层面的价值共识，将“倡导自由、平等、公正、法治”，作为社会的共同价值取向。　　细数改革面临的硬骨头，多数都与人们的“公平焦虑”有关。教育公平、医疗改革屡屡拨动心弦，诉说着人们真诚向往平等的发展机会;收入差距、身份歧视动辄引发关注，折射出人们满心渴望公正的社会环境;司法案件频频成为舆论热点，反映着人们热切期盼法治政府和司法公正。发展起来以后，多元思想不断交流交锋交融，越是众声喧哗，越要坚守公平正义的共同信念，用自由、平等、公正

7、、法治的价值取向引领思潮、凝聚共识、整合社会。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　我作为一名平凡的社会人、一名党员，在工作中要努力提高落实社会主义核心价值体系的自觉性，要始终坚持理论与实践相结合，从实际情况出发，因时制宜，突出重点，努力提高自己的业务水平，力争做先进生产力的代表。不断学习，自我充电，坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，从实践

8、活动过程的具体工作入手，解决实践活动的