中班活动区游戏优秀教学案例：《有趣的绳子

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1、幼儿园活动区域游戏优秀实例游戏名称：有趣的绳子年龄班：中班游戏来源游戏是幼儿的基本活动，是幼儿学习成长的基本方式，游戏对幼儿全面发展至关重要。基于此，我们十分注重为幼儿创设与年龄特点相适应的游戏环境。“绳子”是生活中不可或缺的一种材料，运用广泛，为幼儿熟知，于是我就想以各种各样的“绳子”为低结构游戏的基本材料，在班级创设了一个低结构自主活动的游戏环境即“绳子世界”。预期目标1、对绳状材料感兴趣，会用绳子及辅助材料进行穿、绕，绑，扭、拉等的简单的操作活动。2、能够发挥想象，大胆利用绳类材料进行创造性的活动，提高幼儿的动手

2、能力。3、让孩子们在游戏中学习合作分享，体验室内低结构游戏“绳子世界”带来的乐趣。图片绳线类材料：（粗毛线）（细毛线）（彩带）（毛根）（彩色铁丝）（水晶绳）（玻璃绳）（鞋带）辅助材料：（纸箱皮）（树枝）（珠子）（纸箱）材料投放1、各种绳线状的材料，如:毛线，毛根，彩带，彩色铁丝，皮筋，松紧带、棉绳、麻绳、尼龙绳等。2、辅助材料：彩色珠子、纸箱、纸皮、树枝、不锈钢架子、网兜、泡沫板、工字钉、剪刀等。3、根据对幼儿游戏的观察，了解幼儿的内在需要，适时增减游戏材料。游戏玩法幼儿根据自己的意愿，选择各区域绳类材料及辅助材料进行

3、穿，绕，绑，扭，拉，编，粘、剪等操作活动，可以一个人进行，可以双人合作，也可以多人一起玩。l游戏推进一：观察分析孩子们对彩色串珠很感兴趣，喜欢串“项链”，而毛线、毛根等绳类材料提供有一段时间了，但并没有引起孩子们的注意和兴趣，经与幼儿交谈及观察得知，孩子们不知道这是提供给他们玩的，也还不会用绳子来玩游戏，不具备给绳子打结等基本技能，这些因素都阻碍了幼儿游戏的进程发展。调整推进（附图）幼儿知识经验的调整：1、让幼儿认知绳状材料的特性；2、学习绳子打结的基本技能。渐渐的孩子们对“绳子”感兴趣起来，争相拿着材料开始进行缠，捏

4、，绕，拉，穿等操作活动。（串珠）（玩毛根）（毛线绕圈）（玩铁丝）（绑一绑）（绕一绕，拉一拉）（作品）（作品）（巧手生花）（她说这都是魔法棒）（头箍、手环、金箍棒）l游戏推进二：观察分析孩子们渐渐掌握了绳子的简单玩法，会用毛根捏出各种形状，会进行缠缠绕绕的活动，不过玩法比较单一，孩子们活动兴趣持续的时间不长。调整推进（附图）一、目标的调整：幼儿不仅能利用材料进行简单的缠绕等操作，还能创造性的想象制作出新的东西。二、材料的调整：增添剪刀、尼龙绳、不锈钢框架、工字钉等。剪刀能让幼儿根据需要取舍绳子的长短。三、环境创设的调整：

5、在教室各个位置划分出玩绳的区域，让幼儿的玩绳游戏从桌面玩转向墙面和空间之间玩，把班级能利用的墙面和空间都充分利用起来。四、玩法的调整：学习墙面编织和墙面钉钉子拉绳子的操作。（划分区域）（材料：尼龙绳）（材料：工字钉）（不锈钢框架：玩绳）（纸箱魔方和泡沫墙面）（泡沫墙面：绳子钉钉钉）（网状墙：编织）（磁力墙：彩带磁条贴）l游戏推进三：观察分析孩子们对玩绳游戏越来越有兴趣了，不仅能熟练的进行捏、绕、拉、编等操作，还能进行各种创造性的操作，我认为在玩绳游戏的难度上可以进行一个提升。调整推进（附图）一、目标的调整：能利用毛线进

6、行各种翻绳游戏。二、材料的调整：增加“翻绳”三、环境创设调整：为了充分利用好教室的空间和墙面，我们把不锈钢框架从边上的位置挪到了中间空旷些的位置，这样可以更好发挥框架的作用。四、幼儿玩绳经验的调整：在家让家长和孩子一起玩翻绳游戏，让孩子学习翻绳游戏的技能。(之前：方框靠左边)(之中：方框移到中间)(之后：把毛球换成更具游戏价值的尼龙绳)（编织，绑结）(增设翻绳区)（自己取材制作翻绳）（一起玩翻绳游戏）（合作）(这是蝴蝶）（一起学做降落伞）（这是降落伞）调整推进四：观察分析孩子们总喜欢一堆人在一起,造成有些地方人太多拥挤

7、，有些地方人又太少。为避免这样的情况,我们决定设置进区牌,建立游戏规则,这样孩子们每天都能有序地在各自选的区域里轻松愉快尽情地玩,孩子们各种能力在游戏中得到了良好的发展。调整推进（附图）一、目标的调整:1、培养孩子们在游戏中能互相协作；2、建立并遵守游戏规则，根据创设的进区牌,幼儿在游戏中能根据意愿选择区域,区域人员满了之后不再挤进去；3、游戏安全意识的建立。例如，孩子们在不锈钢框上用呢绒绳扎出了秋千，孩子们玩得很尽兴，但在荡秋千的时候不能荡太高，要看看有没有扎牢等。二、材料的调整：增加磁性板游戏的辅助材料，如吸铁石磁

8、扣，毛线等。三、玩法的调整：1根据每个区域限定的人数选择区域；2、不论是现有材料还是新提供的材料，孩子们可以发挥想象创意玩出各种不同的创新玩法。（进区牌总牌）（各区域画有几个葫芦就进几个人）（拿照片去选区域）（织网）（创意秋千）（男生也爱玩编绳）（七彩虹）（房子）（创意荡秋千）（小人、楼梯、章鱼）（蜘蛛网）（我会拼字，房子……）从