语文教案－语文五册《曼谷的小象》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－语文五册《曼谷的小象》教案　　备课时间上课时间教案序号　　课题19曼谷的小象备课人公丕菊　　课型新授课　　教学目标　　1．学生通过课文所记叙的泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。　　2．学会本课生字、词，通过查字典联系上下文理解词语；在理解词句的基础上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。　　3．有感情地朗读课文，背诵第4和第7自然段。　　教学重点、难点　　1．学生通过对聪明、乖巧

2、的曼谷小象的赞叹，领会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。　　2．联系上下文理解词句，培养学生理解词句的能力。　　教学设计　　19、曼谷的小象　　陷车——阿玲和小象的出现——小象拉车——洗车——阿玲和小象离去　　教学过程　　（一）让学生按着读、画、查、找的步骤初读课文，自学生字、词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

3、产业化、标准化进程　　（二）让学生按要求用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成自学。　　例：　　在练习过程当中，遇到难理解的字、词，需要在字典中查找字义时，教师可在重点字下面标画符号，给予提示。　　（三）检查自学。　　1．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。　　课文中的“司”、“聪”、“赞”是平舌音，“招”和“示”是翘舌音，注意指导学生读准确。“似”和“冲”是多音字，可采用给带点字选择正确读音的方式做巩固练习。　　例：　　2．指导学生分析字形结构。　　本课共有15个生字。教师可引导学生用填表法分析字形结构。　　3

4、．课堂讨论识记生字的方法。　　在分析字形结构的基础上，引导学生采用形近字对比的方法识记字形，并做巩固练习。　　（四）理解词语。　　1．教师引导学生回忆学过的查字典，联系上下文，理解词语的方法。　　2．让学生从文中找出不理解的词语，质疑。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3．在学生质疑的基础上，

5、教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。　　1）以“悦”字为例：“悦”在课文中组成的新词是“悦耳”。教师可引导学生通过查字典，找出“悦”字是愉快的意思，接着教师让学生找出课文中带有“悦耳”一词的句子，联系上下文读一读。让学生理解“悦耳”一词是形容好听的意思，在课文中这好听的铜铃声是在司机无可奈何的时候，从晨雾中飘来，因此这铃声不仅好听，而且给人带来希望。　　（2）“焕然一新”的“焕”字在字典中的意思是光明，“焕然一新”是形容出现了崭新的面貌。联系文中内容是指小象用鼻子冲着车身喷水，把污泥冲得干干净净，车身变得光亮了，出现了崭

6、新的面貌。　　（3）出示“奇迹”、“绝技”、“乖巧”、“赞叹”等词语，让学生用字典查，并联系上下文的方法理解词义，做巩固练习。　　奇迹——极不平凡的事迹。课文中指小象很轻松地把陷进泥坑中的汽车很快就拉出来了，真是惊人的事情。　　绝技——指独一无二的技艺。课文中指小象从泥坑中拉出庞大沉重的汽车，这种精彩的表现是独一无二的技艺。　　乖巧——听话、机灵、讨人喜欢。课文中指小象善解人意，听话、机灵。　　赞叹——称赞的意思，在课文中指作者对小象的绝技不仅是称赞，而且含有感慨、叹服的意思。　　（五）学生自读课文，画出文中描写美丽景色的句

7、子。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（六）指名读描写美丽景色的句子，要求做到读通句子。　　（七）作业：熟读课文、背诵第4和第7自然段。　　　　备课时间上课时间教案序号　　课题19曼谷的小象备课人公丕菊　　课型新授课　　教学目标　　1．阅读课文，了解泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民

8、的友好情谊。　　2．联系上下文，理解重点句的意思。　　3．有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　联系上下文，理解重点句的意思。　　教学设计　　19、曼谷的小象　　陷车——阿玲和小象的出现——小象拉车——洗车——阿玲和小象离去　　教学过程　　（一）[指名读课文]读题、设疑。　　1．本文