价值观教育教学策略探析

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1、价值观教育教学策略探析赵亚夫张茂聪赵亚夫

2、首都师范大学历史学院教授，历史学博士（北京100048）;张茂聪

3、山尔师范大学教授，博士生导师,教育学博士（山东济南250001）［摘要］学校理所当然地要对学生进行价值观教育unu徳与社会课作为价值观教育的主修课程，不仅承枳有效落实社会主义核心价值体系的义务，而.R.理应通过学活动使学生在彼此尊重屮建构对各种价仉观念的理解能力，养成与主流价值观相适应的社会态度因此，品徳与社会课需要行之卉效的教宁策略教学策略是否有效，既需要充分丌放课堂，也依赖引入实证和两难判断等手段［关键词］品徳与社会；价值

4、观；教学策略［巾图分类号］G416［文献标识码］A［文章编号］1002-4808（2014）05-0057—04——屮国教育学刊2014年5月义务教育品德与社会课程标准开宗明义写道：小学中高年级足学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段品徳与社会课以社会主义核心价位体系为指异，以满足学生的旮心需要为UI标，以学生社会生活为基础，注重学牛.在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会积极参与社会的能力［1］据此，道德教

5、育与价位观教竹相辅相成无论是讲道徳教竹还是强调价位观教竹，应着眼学生的行为＞」惯价位观教育基于学生的社会生活，而且理应借助学生真实的生活，发展与核心价值观相适应的社会行动能力［2］不过，耍达到这样的标准并不容易其中一个重要原因就是传统的师生关系是以教师的权威和控制为基础仅就价值观教育而言，施加教师权威灌输现成结论的教法，因易于操作而被教师普遍接受仴足，品徳与社会课则要求教师能够肴到孕校教育和#卞实际卞活之叫存在的价位观冲突，放弃封闭的淄输式的价位观教竹，在深化理解课程标准的基础上,积极探索改善价值观教育的途径和方法一价值观教育帮助学

6、中学会选择简单地说，价值观教育就是帮助学生学会A我选择A我决定什么是该做的什么是不该做的，发展学生与fi我选择和自我决定相应的社会行动力，并在实践中认吋社会井识的行为准则，确立进步的人生信念其实，学校屮的各门课程都或多或少地关涉价值观教育，谘如讲述感人的英雄故事由艺水作品激发人类情感以事实探究获得鲜活体验等这些学习并非只足要学生记住什么，其闪含的学习意义恰恰是让学生从中领悟到他们理应接受和认同的价值观念当然，这不意味着价值观教竹通过学AI各学科就能&然地发生效益怎样与他人相处怎样理解他人怎样服务社会怎样扬善抑恶，如何将爱国公正宽容啓

7、秉信义内化为自觉行动等，都需要专门的教育从价值学（axiology）的角度肴，价值己然代表了任何有益的事物，那么对何谓奋益的判断，就关于什么是价位教竹什么是价位观教竹以及二者的关系和实施效益，石屮英教授在关于当前我国中小学价值教育儿个问题的思考（人民教育2012年第8期）一文中已冇阐述木文使用的价值观教fr概念，主要考虑我岡品徳教竹的特有惯社会越是发展，课程越是开放，价值观也就越是多样尽管学校中的价值观教育不能散漫，而且必须与社会的主流价值观保持一致，但是只耍幵放课堂并以学生为中心组织教学，学生就会从家庭社会带来其他的价位观理想的品

8、徳与社会课不仅接受各种价位观冲突，而且将理解不同价位观的差异作为有意义的教育的基础-•定蕴含着个人认识和情感［3］所以，无论代表客观性的事实如何充分，都会在暗示着主观性的价值判断面前打上折扣，因为善恶美这类判断本来与真假的判断就不同，前者是主观的，后者是客观的；前者作为-•种认识需要融入情感，后者作为一种认识则必须以事实证明据此，价值观教育如果期望将真善笑协调一致的话，就耑要强调&由决定和对ft我价值的选择。这基于三个方面的理由一是每个人受社会环境传统义化的影响,即便是儿童介:价值观相对混沌的时期，也冇自己的价值观在教学中因势利导，

9、比强行灌输更易于儿童接受二是价值观教育的基本功能在于使学牛.认人类的共识价值，并使之能在反映社会的基本定位和增进人类文明方而发挥积极作用因此，理解学习内容甚为重耍，理解不是复制知识和认识，而是f=l我逑构三是个人的价位观反映对共识价位的解释，它是共识价值在个人生活屮的实施，本舟就关联着个人对£1己生活的选择所以，能否B由地思考关乎价值观教育的实效性［4］比学生理解和认M共识价值，除需要学生在适宜的环境屮接受熏陶外，还耍求教师清楚地理解自己的价值观，而.R.冇能力为学生提供学习范例如果一个教师不认为学中具奋£1我学习能力，其至他己就是

10、一个对£1由的排斥者，那么他的课堂就会拒绝任何对话和倾听事实上，品徳与社会课却要求学＞』者经常自我反宵：什么对我足重要的对这个问题我应该冇怎样的态度我是否要考虑别的选择我的选择余地冇多人这事与我有什么关系我们为什么要这样做我怎么知道他