探索浙江省高等教育对经济增长贡献率的论文

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1、探索浙江省高等教育对经济增长贡献率的论文浙江省高等教育对经济增长贡献率的论文导读：本论文是一篇关于浙江省高等教育对经济增长贡献率的的优秀论文范文,对正在写有关于高等教育论文的写有一定的参考和指导作用,[摘要]随着社会科学的进步和经济的发展，高等教育逐渐走上前台，成为拉动经济增长的重要因素。根据柯布—道格拉斯生产函数（Cobb-DouglasProductionFunction）模型，测算出2006—2012年浙江教育对经济增长的贡献率为20.67%，其中高等教育对经济增长的贡献率为5.5%。受国际金融危机和经

2、济内在因素的影响，浙江经济增长出现放缓的迹象。如何准确有效地测算高等教育对经济的贡献率，对于教育投入经济所产生的效益具有重要作用。　　[关键词]生产函数模型；高等教育；贡献率　　[]A[]1005-6432（2014）5-0088-02　　1引言　　随着经济的发展和科学技术的进步，高等教育在经济增长中的拉动作用日趋明显。高等教育培养了大量的人才，直接作用于经济建设，同时，高等教育产生大量的科研成果，为经济建设创造大量的经济效益，推动了GDP的增长和经济质量的提高。因此，高等教育对经济的发展有着显著的正向拉动作

3、用。　　高等教育对经济的拉动作用，也称作高等教育对经济的贡献。关于贡献的大小度量，在国外研究起步较早。自20世纪60年代以来，美国经济学家舒尔茨（T.W.Schultz），创立了教育投资收益率估算法，美国经济学家丹尼森（E.F.Denison）创立了教育量简化指数法等。他们对经济的贡献率的估算作了细致的研究。我国学者在这方面的研究起步较晚，20世纪90年代，以杭永宝、杨亚军、李洪天为代表的经济学家，研究了中国教育对经济增长贡献的测算策略及其相关分析，教育对经济增长影响等一系列理由。　　检测高等教育对经济增长的

4、贡献率是一件十分困难的事情。笔者根据舒尔茨、丹尼森等人估算教育对经济的贡献，依据柯布—道格拉斯生产函数构造浙江省高等教育投入的经济增长模型，估算2006—2012年高等教育对浙江经济增长的贡献率。　　考虑到浙江和美国当年经济相当，具有较大的相似性和可比性，本文也采用此数值。　　2数据的　　根据《中国人口统计年鉴》资料查询结果，2006年和2012年浙江省从业人员各自受教育程度的数据，算出这两年各种文化教育程度所占的人口比例（如表1所示）：　　3数据的处理　　3.1浙江省从业人员人均教育年数　　根据浙江省200

5、6年和2012年从业人员受教育程度，可计算人均教育年数。　　首先计算2006年人均受教育年数。　　从业人员人均小学教育年数为：（35.84+34.87+12.14+5.42）×6/100=5.296年；　　从业人员人均初中教育年数为：（34.87+12.14+5.42）×3/100=1.573年；　　从业人员人均高中教育年数为：（12.14+5.42）×3/100=0.527年；　　从业人员人均大学中教育年数为：5.42×3.5/100=0.190年。（大专以上教育有4年的本科和3年的专科，根据本专科的招生比

6、大约为1∶1，从而采用大专以上教育时长确定为3.5年）　　然后计算2012年人均受教育年数。　　从业人员人均小学教育年数为：（28.71+38.93+13.21+12.56）×6/100=5.605年；　　从业人员人均初中教育年数为：（38.93+13.21+12.56）×3/100=1.941年；　　从业人员人均高中教育年数为：（13.21+12.56）×3/100=0.773年；　　从业人员人均大学教育年数为：12.56×3.5/100=0.440年。　　3.2从业人员人均教育指数　　教育综合指数等于各级

7、受教育年限乘以劳动简化率之和。丹尼森是以劳动者所得工资作为劳动简化率，他只把工资差别的60%当教育程度对劳动生产率的影响。国内关于劳动简化率的研究也有不少，其中李洪天在丹尼森劳动简化率的基础上得出我国小学、初中、高中、大学文化程度劳动力的劳动简化率分别为1∶1.2∶1.4∶2，笔者认为李洪天的结论比较符合浙江劳动人口的特点，在计算时采用这个结论。　　那么，2006年浙江省平均教育综合指数为：E0=5.296+1.573×1.2+0.527×1.4+0.190×2=8.301浙江省高等教育对经济增长贡献率的由优

8、秀站.提供,助您写好论文.4　　2012年浙江省平均教育综合指数为：　　E1=5.605+1.941×1.2+0.773×1.4+0.440×2=9.8964　　根据几何平均法公式e=（E11E0）11n-1（n为增长时长，单位为年）　　于是2006—2012年教育综合指数年平均增长率为：　　e=（（9.896418.3014）-1）×100%=2.97%　　2006—2012年去除高等教育后的教育