社会生活的规则

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1、第七单元社会生活的规则第一课没有规矩不成方圆(3课时)第一课时■教学目标(1)知识与技能：了解规则的基本含义、作用及其存在形式。(2)过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。(3)情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。■教学重点与难点分析尝试制定游戏规则。■教学准备鼓和鼓褪、塑料花—束。■学与教的过程(新课导入)“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。”(教师不做任何提示

2、和要求)学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地(分组)进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。[提问]老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢?这说明了一个什么道理?圆规是画圆形的专用工具，尺子(矩尺)是画直角或方形用的工具。没有规矩不成方圆。(进一步深化)规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。(新课教学)[提问]你们玩过击鼓传花的游戏吗?哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿?玩过1—2轮后，教师要求暂停

3、一下。[提问]为什么我们玩的时候会发生“混乱”?怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思(意义)?玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思(意义)就必须先制定游戏规则。全班讨论该游戏规则。[归纳]击鼓传花的游戏规则：1．由一人击鼓。击鼓人要背对众人，以示公正。2．随着鼓声“咚，咚，咚……”敲响，击鼓传花的游戏开始，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。3．鼓声猛地一停，传花的动作随之立刻停止。4．花落到哪位同学手里，她(他)就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一个

4、自己最拿手的“节目”(或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目)。5．鼓声一阵儿紧，一阵儿松，花儿一会儿传得快，一会儿传得慢。鼓声停止，花落在谁的手中，谁就要重复上述动作。6．如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过猜手心手背或其他方式决定负者。[承转]击鼓传花这个游戏最初是一‘种热闹而又紧张的饮酒游戏。在酒宴上宾客依次坐定位置，由一人击鼓，击鼓的地方与传花的地方是分开的，以示公正。

5、开始击鼓时，花束就开始依次传递，鼓声一落，如果花束在某人手中，则该人就得饮酒。[展示]材料一：《红楼梦》中击鼓传花的故事在《红楼梦》第七十五回里生动地描述了贾府里的一场击鼓传花游戏：“贾母坐下左垂首贾赦、贾珍、贾硅、贾蓉，右垂首贾政、宝玉、贾环、贾兰，团团围坐……贾母便命折一枝桂花来，命一媳妇在屏后击鼓传花。若花到谁手中，饮酒一杯……于是先从贾母起，次贾赦，一一接过。鼓声两转，恰恰在贾政手中住了，只得饮了酒。”这场游戏接着又把花传到了宝玉和贾赦手里，接着又传到了贾环手里……材料二：5—6岁幼儿集体玩击鼓传花游戏目标：学习共同叙述一件事。准备：花(或手帕或其他便于传递

6、的小道具、小物件)、小鼓(或者是可以敲击的器械)。过程：教师与幼儿围坐成一个圆圈，击鼓传花。击鼓者蒙眼坐在圈中。大家围绕一个中心内容，教师先说一句，花落到谁手里，谁就接着说下句。这样，一个接一个地往下传。建议：接话过程中，可以通过提问、提示帮助幼儿想出内容，说出完整句。必要时，教师帮助幼儿修正语句，还可让幼儿讨论怎样说得更好。材料三：“夸夸你自己”1.夸优点：我们都知道老师、爸爸妈妈、同学等很多人喜欢我们，因为我们每个人身上都有很多优点，那么我们最大的优点是什么呢?接下来我们以黑板刷代花，用老师的掌声代鼓，玩“击鼓传花”的游戏，等“鼓”声停“花”落在谁的手上，谁就要

7、站起来大声说说自己最大的优点。学生展示优点后，教师示意学生用掌声鼓励后，继续进行游戏。2．表演特长：刚才我们夸优点的游戏做得很好，很多同学都找到了自己的最大优点。那么你的特长是什么呢?接下来的击鼓传花游戏请传到花的同学表演自己的特长，也可以展示你们准备好的作品或照片。同学们一定要把自己最突出的才能表演出来。[提问]这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么?不同的规则是什么?[归纳]在击鼓传花游戏里面，都有三种角色：抽象传花者、具体传花者、击鼓手，即负责击鼓之人。在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。[