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1、地理活动课的教学内容设计----高中地理教学论文-->地理活动课的教学内容设计 活动教学,主要是指教师在以活动促教学的理念下,依据一定的教学目的、教材特点和学生特点,通过挖掘教学中的活动因素,确定活动主题,设计活动方案,创设活动环境,为学生提供丰富多样、自主参与的各类课内外活动,从而提高学生学习兴趣,丰富感性经验,培养动手能力,促进思维发展,全面提高学生身心素质的一种教学形式。一、地理活动课的教学内容设计设计活动教学内容,教师应以活动促教学,依据一定的教学目的、教材特点和学生特点,充分挖掘教学中的活动因素,代写硕士论文来确定活动教学内容。我把活动教学
2、内容设计如下:1•观察、观测型的活动内容设计①天文现象的观察、观测:月相变化、日食、月食现象的观测;寻找北斗七星,北极星及四季星座、行星的观察;观测流星现象以及天文时事现象。②自然现象的观察与观测:进行野外地质观察;利用地理园记录天气变化,参观气象站;参观自然博物馆等活动。2•调查型的活动内容设计①校园使用一次性木筷的调查。②城乡结合部民工子女的接受教育状况的调查。③四堡污水处理厂对本地区经济、环境质量的影响。④杭州第一条轻轨铁路与我校的未来。⑤杭州市的城市化进程与本地区经济发展的影响。⑥西湖引水工程与太子湾公园配套工程对杭州西
3、湖自然环境与人文环境的作用及意义。⑦本地区钱塘江滩涂水产养殖业的现状与未来。3•小型演讲会、辩论会①保护地球,因为地球只有一个。②开发宇宙,保护宇宙。③城市的发展,是鼓励个人汽车消费还是控制个人消费?④有没有地外文明?⑤水资源可以永续利用,并且是取之不尽,用之不竭的吗?上述活动的设计是围绕学生兴趣为出发点,以自然现象和社会现实的依托。在进行观测自然现象及调查社会现象等活动时,可以利用学生的好奇心和好胜心,以及聪慧的头脑和拥有初步的电脑技术,鼓励学生勇敢地走出课堂、走向社会。让学生有选择地学习教科书上没有的、教师没有讲授的知识,激发学生的学习
4、主动性和积极性。二、活动教学设计的原则1•主题选择原则:应贴近教材,贴近学生,符合学生的认知水平。层次分明,便于循序渐进地开展活动。选择主题是活动成败的关键。主题应紧扣课本、社会、生活。鉴于主题活动教学,所以力求在学科课堂教学与课外活动的结合上有所突破,是从传授、解惑发展到探究、创新的学习,因此它不应该脱离教材,应源于教材而高于教材。如中国灾害性天气专题活动教学中,在谈到厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对我国气候的影响时,教师首先要讲清楚这两种现象形成、发生的地点、时间及不同的影响等内容。又如在调查本地区民工子女的生活质量与未来时,教师要利用世界及
5、中国城市化过程的特点及产生的问题等基础理论来指导学生进行活动主题。其次,主题要切合高中学生的认知水平、逻辑思维能力和社会活动能力,尽可能贴近学生的生活,便于学生的观察与实践,厚积薄发。如在学习地壳运动和地质构造知识内容时,让学生以小组分工协作,堆塑褶皱山和块状山,并分析地壳运动对地球的影响,使他们对地壳运动和地质构造有深刻的理解,对我国多地震、多火山等地质灾害产生忧患意识和抗灾减灾意识。2•活动开展原则:体现学生活动的主体性,内容的开放性,形式的多样性。在活动开展过程中,教师在积极指导,掌握全局的前提下,应尽量放手让学生自己去设计活动内容,
6、制定活动方法,编排活动主题,控制活动时间、撰写活动报告等等。尽量避免模式化和公众化,给学生充分展示个性的机会,从而充分体现学生活动的主体性,活动的开放性,形式的多样性。培养学生综合活动的能力。另一方面是活动教学,一是活,二是动。活就是地理活动的气氛活跃,丝毫没有压抑感,可以是讨论、辩论、观察和观测、参观访问和调查、上网查找资料等等。另外,地理活动教学中学习的知识是活的,方法也是活的。动就是地理课外活动一般都是在动态中进行的,如学生需要动口动手,并根据活动的需要经常性地调整活动的方法和内容,同时对于一些爱动、好表现自己的学生决不泼冷水,而是引导他发展自己
7、的个性,成为活动教学过程中的主力军。3•活动成果展示的原则与评价:活动成果一般以调查报告或观察报告形式结题,并在班级中进行,教师对于所有的成果给予肯定。代写硕士论文一般而言,除了课堂内已完成的活动外,每次地理课外活动结束后,学生都应完成活动报告。学生可以根据自己对问题的调查,观测后形成的想法进行个性化的设计,并以文学作品、公益广告、相声小品、小论文等形式展示成果。教师必须珍视每位学生的学习成果,让同学们通过班级活动形式充分展示自己活动的成果,表现自己活动的能力,同时教师对每一个作品给以表扬。三、活动教学中两个角色的定位与转换1•
8、教师角色的定位在现代信息社会,教师必须树立正确的、先进的教育理念,而且还应树立“做学生的良师益
