《介绍我的小制作》教学设计及反思

《介绍我的小制作》教学设计及反思

ID:23298806

大小:17.61 KB

页数:4页

时间:2018-11-06

《介绍我的小制作》教学设计及反思_第1页
《介绍我的小制作》教学设计及反思_第2页
《介绍我的小制作》教学设计及反思_第3页
《介绍我的小制作》教学设计及反思_第4页
资源描述:

《《介绍我的小制作》教学设计及反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《介绍我的小制作》教学设计及反思  教学目标:  1.学生展示自己的小制作,并有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。  2.学会通过观察、欣赏、交流的方式,认真倾听别人的介绍,了解对方制作的小制作。  3.在做做、说说、议议的过程中激发学生交际的欲望,教给方法,使其有话可说。  教学重点难点:引导学生有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。  教学准备:利用班队课的时间,请同学们带好材料,或自己,或和同伴协作完成一件小制作,在完成过程中要留心观察自己的制作过程。  

2、教学过程:  一、创设情境。  1.回到创作的现场。  课伊始,将在班队课上同学们制作小制作的画面,以图配文的形式通过PPT展示给学生看。  2.展示我们的作品。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  在看完大家制作小制作的画面后,教师问:“同学们,你们想看看你们亲手做的小制作吗?”在学生欣赏的过程中,教师表示对学生如此心灵手巧而佩服,并告诉他们老

3、师极其想知道他们是如何制作出这样富有创意的作品的。  二、交流制作过程  1.你想夸夸谁。  在这么多的小制作里,你最喜欢哪一个?为什么?或者说,在你眼里,这是一个怎样的小制作?(精美、漂亮、精致、好看、别具一格、独具匠心、精心制作)  2.你要知道啥。  “看,这里还有一些别具匠心的制作,你最想知道什么?让我们来问问这些制作小天才。”  3.你来告诉我。  我先出示一位同学的小制作,然后对同学们说:“这是被大家推荐参加学校科技节科技比赛的作品。它的作者将接受我们班记者的采访。小记者们,你们准备好提问了吗?”而后,请这位同学上台,接受其他同学的采访,并在采访结束后请大家来说

4、说双方交流过程中所存在的问题。  4.我来说一说。  那么,如何来具体指导学生说得有条理呢?我以“同桌交流,相互提问——推选上台,随机指导——接受采访,评选优胜”的流程一步步指导学生进行口语交际。  ①同桌交流,相互提问近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  首先,教师提出同桌交流时的要求:“同学们,你们发现了那么在口语交际中所应该注意的问题,真厉

5、害!下面请你和同桌也来交流一下,试着有条理地将自己的小制作介绍给他。如果在介绍的时候有困难,你可以借助我们刚才整理的问题来说。同桌在介绍的时候,请你仔细听,如果觉得他介绍得不太明白,可以向他提问。”在学生相互交流的过程中,教师不断巡视,给予及时的指点。  ②推选上台,随机指导  接着,请三位语言表达能力分别在班中属于好、中、差的学生,推选上台介绍自己的小制作。在介绍的过程中,教师应及时捕捉学生的闪光点和不足,用以指导全班同学。比如说表示先后顺序的词语“先……再……然后……最后……”的恰当运用;不仅介绍了制作过程,还介绍了小制作的与众不同之处等,或介绍时制作步骤含糊;介绍不吸

6、引人等。  ③接受采访,评选优胜  最后,再推选小组内最佳作品的作者上台,接受大家的采访,比比谁在交流过程中,最大方得体,最条理清楚,最吸引大家。当堂评出优秀者并颁发奖品。  不管哪个环节,指导学生口语交际的时候,都应该时时渗透“如何说话有礼貌”比如说,在他人说得好的时候课称赞,他人说得有问题的时候,要委婉地给指出。总之不管是交际时候的态度、声音、语音语调,还是表达方式,都应该是有礼貌的。  课堂教学总结:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市

7、、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  随着社会向纵深的发展,交际日益频繁,作为交际的主要方式口语交际自然也显得越来越重要。新课程改革紧握时代的脉搏,在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中把口语交际的总目标定为:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”口语交际是语言表达能力、做人能力、生存能力的等多种能力的有机结合。进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。