关于高职商务英语口语课堂教学质量的思考与改进

《关于高职商务英语口语课堂教学质量的思考与改进》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于高职商务英语口语课堂教学质量的思考与改进导读：此篇文章是学生和教师相关的论文文献综述，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（南通农业职业技术学院人文科学系，江苏南通226007）摘要：社会的发展以及商务英语专业培养方案的需要均迫使我们重视培养学生的英语能力，特别是口语能力.但受传统教育理念、手段、环境等诸多素的制约，此前高职商务英语口语课程有其局限性，教学质量整体不能得以很的提高，从而学生的商务英语水平也不能符合职业发展的需要.通过结合自身教学实际，提出改进商务英语口语教学的建议.关键词：商务英语口语课堂

2、教学教学改进人文教育中图分类号：G642文献标志码：A：10022589（2011）31018802引言随着新时代的到来，商务英语口语的重要性深受关注.商务口语作为一门交际性学科，其教学目的、要求与内容也必然要面向现代社会.与英语教学的其他方面相比较，英语口语教学是英语教学中最薄弱的方面.英语教学中，长期以来，我们一直把教学重点放教授学生掌握一些语言形式上，词汇、语音、句法规则等.教学实践证明，通过多年学习，学生虽然掌握了很多英语知识，但现实生活中要想用英语表达自的思想时，往往感到力不从心，远不能准确地用英文进行社会生活交谈.此，教

3、师必须重视学生的语用能力、交际能力和思维的严密性等语内、语外能力的培养，使得学生更地把英语口语运用于商业交谈.一、以往高职商务英语口语课堂教学特点高职商务英语专业是应当前职场实际需求产生的新兴专业，有一定的熟性.首先，教材方面，通过调查发现，当时市场上竟然还没有一套专门服务于高职商务英语教学的专业级口语教材，许多高职商务英语专业采用《剑桥商务英语》、《走遍美国》、《新概念英语》等作为视听说通用教材.很明显，此类教材缺乏针对性，且不完全符合中国的实际情况，此对于学生来讲，缺乏实用性.此外，一些教师课堂教学上还是以自为中心，教学手段也比

4、较单一，时语言学习过程中强调输入，却没有充分地运用种渠道进行语言输出，使得学生的学习积极性和创造性受到限制，主观能动性不够.二、高职商务英语口语课堂教学改进策略1。选择完善、系统、适用的教材现有的商务英语口语课本一般都强调商务知识的系统性，按照商务活动顺序来编排课文，每篇范文和活动练习形式上均相似，只是内容不而.这忽视了学生口语交际能力发展的规律.此我们教材的选择上，要注重语言的应用能力，能够让学生模拟商务场景中操练商务交际技能,了解相关的商务知识.时，教材须增加一些视觉元本篇关于高职商务英语口语课堂教学质量的思考与改进论文范文综合

5、参考评定下度:最新标题素和语境设计，对学生而言，这些视的线索较容易激活其相关的背景知识.笔者的高职院校，根据学生的具体情况，组织教师及相关专家编写了自的教材，结合当今比较热门的商务话题，赋予大量的视觉元素，极大地提高了学生的热情和积极性，取得了的成效.除了纸质教材以外，电子教材也是教学资料的有益补充.处于X络时代的师生都学会运用信息技术展开学习.任课教师平时留心搜集或制作与主教材相关的电子课件，或把有助于学生学习的X站分类整理给学生，为他们的自主学习和运用X络学习提供帮助，引导学生较地利用获取的综合信息拓展有限的课堂学习内容，丰富课

6、内外学习内容，使学习饶有趣味.2。改进商务英语口语课堂设计教师对语言和口语课的认识此篇原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文文献综述自的观点，让每个人都有讲话的机会.这样会纠正学生先写再讲的口语练习习惯，改变学生害怕出错的心态，锻炼学生开口讲的勇气和自信.另外，商务英语口语课堂要有足够的趣味性.首先，课堂要有明确的目标，即学生应清楚通过课堂应该掌握的语言交际技巧以及商务知识，做到形式与内容的统一.其次，课堂内容以通过科形式来进行，例教师以淡化存感，

7、让学生来扮演讲课者的角色，以大胆地将讲课的任务分配到组，让学生自学和讨论以后来讲解，一方面以让学生得到心理上的自我实现的满足感，另一方面以令学生自发现不足.教师需结束后对学生的表现进行反馈，对讲解错误或不到处加以提出和补充，让学生能够自控制学习节奏和方法.其他还以通过接力游戏、角色扮演、视频录像，视觉教具、PPT现场制作以及种样的话题和任务等来提高学生的上课积极性.当然，课堂教学是实现商务英语语言输入的主要途径.但实际上，仅仅依靠学校的几节课远远不能有效提高学生的口语水平.以，充分利用课外自主地输入，促进课堂的学习是重要的、更是必要

8、的.此，笔者以课内为主的情况下，还鼓励学生课后去看书籍，报纸及社会热点新闻等等，提高他们的信息量，帮助其拓展思维.3。转换商务英语口语教学场为巩固课堂口语教学的效果，学校建立了多个实训室用来进行商务英语口语情景教学，相应的实训室里分别