关于的班主任要当好学生的“心理医生”

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1、关于的班主任要当好学生的“心理医生”关于的班主任要当好学生的“心理医生”导读：地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。　　（二）尊重学生，循循善诱，增强学生自信心。　　班主任帮助学生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。班主任教育学生时，要把良好的愿望和正确的德育策略结合起来，特别要遵循摘要：“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展班主任要当好学生的“心理医生”由专注毕业论文与职称论文的..提供,.要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，还应当是学生心理的塑

2、造者，是学生心理健康的维护者”。心理保健工作，也许不是班主任的主要任务，然而作为一班之主的班主任，应以科学而有效的策略把握学生的心理，因势利导地推动各种类型的学生健康成长，这将对教育工作有决定性的作用。　　关键词：班主任工作心理保健工作主题班会　　联合国世界卫生组织对健康的最新定义是：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”从一定作用来看，健康的内涵包括生理和心理两方面，它突出了心理健康的重要性。　　班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代

3、教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，还应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，要以科学而有效的策略把握的学生心理，因势利导地推动各种类型的学生健康成长。具体要做到以下几点：　　一、因人施教，当好心理医生　　（一）一把钥匙开一把锁。　　每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同自然环境的影响，对某一具体理由、具体事物有着不同的看法，这就要求班主任深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。有的学生学习优秀或者家庭条件优越，因而很受老师赏识。于是，他们在赞扬声中成长，在荣誉堆里泡大，不知不觉中形成虚荣、骄傲、

4、嫉妒的心理。他们听到别人的夸奖就沾沾自喜，要是有谁敢指出他们的缺点，就会变得敏感、焦虑，甚至暴跳如雷。他们经常把自己凌驾于集体之上，好在别人面前卖弄自己，甚至会对教师傲慢无礼。他们认为自己是班级中最好的，一切荣誉非他莫属，一旦有谁在某方面超过自己，就不能正确对待，就会迁怒于超过自己的人，对其加以诽谤中伤。有的学生成绩一般或不好，生活邋里邋遢。还有爱调皮的学生，他们受尽了老师的冷眼和训斥，成了教师的“出气筒”。在生理方面，他们有的有明显的缺陷，产生自惭形秽的心理。在智能方面，他们的智能水平低于常人，在学习与集体活动中经常处于落后地位。在家庭方面，他们有的社会地位低下，经济状况困窘

5、或残缺，容易产生低人一等的心理。在教育方面，教师对优等生产生明显的偏爱心理，对于多数处于中间状态的学生来说，普遍滋长严重的自卑心理。班主任要及时了解学生中存在的理由，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。　　（二）尊重学生，循循善诱，增强学生自信心。　　班主任帮助学生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。班主任教育学生时，要把良好的愿望和正确的德育策略结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启迪，使学生的思

6、想理由得到解决。因此，班主任要做到以下几点：　　1.淡化“差生”观念，尊重学生的人格。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”要尊重学生，首先不要伤害他的人格，因此教师应淡化“差生”这一概念，从人格上尊重所有学生。　　2.强化情感教育，亲近全体学生。教育的最高原则是爱，要对学生实行“爱的教育”。“精诚所至，金石为开”，情感教育的作用是巨大的。班主任办事要公正，要平等对待学生。对优等生，多看缺点，对后进生，多看优点。不可感情用事，要认识到只有一视同仁对待学生，学生才会从情感深处，萌发对老师的尊敬和信任。　　3.创设情境，取长补短。这要求班主任充分发挥每位学生特长，优等生爱展现自

7、己，有强烈的表现欲，他们的优点易于显露。而中等生和后进生的优点需要教师去发现去挖掘。这就要求班主任细致地观察了解，并使他们的长处得以充分发挥。　　4.放下架子，交贴心朋友。班级中总会有学生和班主任作对，你对他苦口婆心地说服教育，无用；发火，无用……难道真的是无可奈何吗？不，理由在于我们没有放下师道尊严的面子。对这样的学生，必须放下师道尊严的架子，营造师生的氛围。　　（三）重视心理健康，做学生的心理医生。　　部分学生心理素质脆弱，导致产生各种心理障碍，表现为：学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；人际关