第一章走近细胞

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1、东莞学大个性化教育发展中心DongguanXueDaPersonalizedEducationDevelopmentCenter个性化教案授课时间：月日备课时间：月日年级：高二课时：2课题：走近细胞学生姓名：教师姓名：陈峰教学目标1.生命系统的层次2.显微镜的使用3.原核生物与真核生物的区别难点重点教学内容第一章走近细胞一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位，即使像病毒那样没有细胞结构的生物也必须依赖细胞才能生活。2.生命系统的结构层次（1）生命系统共分为8个层次，依次为细胞、组织、器官、系统、个体、种群和

2、群落、生态系统、生物圈。（2）_细胞__是地球上最基本的生命系统。——[第1章第1节从生物圈到细胞（教材2～6）]二、细胞的多样性和统一性1.使用高倍镜的方法：首先在低倍镜下观察清楚，找到物象，移至__视野中央___，转换转换器，换上高倍物镜，通过调节反光镜和光圈来调节视野亮度，再调节细准焦螺旋，直到看清物象为止。2.原核细胞与真核细胞（1）分类依据：有无_以核膜为界限的细胞核___（2）原核细胞细胞没有核膜、核仁和染色体，也没有复杂分化的细胞器，只有一种细胞器——____核糖体_____。（3）真核细胞的统一性表现在：具有相似的细胞结构，如细胞

3、膜、细胞质和细胞核。（注：真核细胞和原核细胞的统一性表现在：都具相似的结构，如细胞膜、细胞质和与遗传有关的遗传物质）3.细胞学说的建立过程及主要内容：（1）细胞学说的建立过程19世纪30年代，德国的两位科学家施莱登和施旺创立细胞学说（2）内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个__相对独立__的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体起作用。③新细胞可以从__老细胞__中产生。——[第1章第2节　细胞的多样性和统一性（教材7～12）]１４东莞学大个性化教育发展中心DongguanXue

4、DaPersonalizedEducationDevelopmentCenter训练·过关冲刺参照《课程标准》、《教学要求》和《学业水平测试要求》的学习目标分类，我将生物学科学习要求分为了解（Ⅰ）、理解（Ⅱ）和应用（Ⅲ）三个层次（具体说明如下表），并按考点分类汇编部分学习自测题，供同学们参考。(附：生物学科学习要求表解说明)Ⅰ了解1．记住所学要点，能描述或识别有关知识的基本特征、事买2．说出有关实验的材料、方法和步骤3．关心生物科学发展，说出生物学的主要成就及重要事件Ⅱ理解1．概述所要点，把握知识的内在联系，形成知识网络2．正确理解，运用所学，解

5、释和说明相关生物学知识的基本事实。3．理解有关实验的目的和原理。Ⅲ应用1．准确分析文、图、表等形式所表达的有关生物学的内容，初步能用文、图、表等形式准确表达2．运用所学，解决自然界和社会生活中有关生物学的问题。3．初步具备探究简单实验的能力，能对实验现象、结果进行解释和分析。[考点1]：生命系统的层次当获得这种学习结果时，能够：举例说明生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统Ⅰ1．生命系统最基本、最微小的结构层次是A．生物有机分子B．细胞C．组织D．器官2．下列有关叙述错误的是A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B．SAR

6、S病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动3．长白山上所有的生物应为哪个层次A．个体层次　　　B．生态系统层次　　　C．种群层次　　　D．群落层次4．关于生命系统的结构层次说法正确的是A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能5．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是：①核酸②肌纤

7、维③呼吸道的上皮④病毒⑤皮肤⑥野猪⑦同一片森林中的所有野猪⑧亚热带常绿阔叶林⑨一个池塘中所有鱼类⑩一个池塘中所有生物A．①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧B．②③⑤⑥⑦⑩⑧１４东莞学大个性化教育发展中心DongguanXueDaPersonalizedEducationDevelopmentCenterC．①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩D．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩答案：1.B2.B3.D4.C5.B[考点2]：显微镜的使用当获得这种学习结果时，能够：掌握使用高倍显微镜的方法Ⅱ1.①②③④⑤是操作显微镜的几个步骤:右图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,从视野A

8、到视野B时,操作过程的正确顺序是①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片A.⑤-④-①-②B.③-①-②-⑤C.