六cdma移动通信系统实验1

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1、电子信息工程系实验报告课程名称:移动通信技术成;绩:实验项目名称:CDMA移动通信系统实验实验时间:指导教师(签名):班级:姓名:学号:实验目的:1、掌握CDMA(码分多址)的基本原理。2、丫解DS-CDMA(直扩码分多址)移动通信系统原理及组成。实验设备:1、移动通信实验原理实验箱一台2、20M双踪示波器一台实验内容:1、测量单信道DS-CDMA通信系统发射机和接收机各点波形,了解发射机扩频调制及接收机相关检测的原理。2、测量2信道DS-CDMA通信系统发射机和接收机各点波形,进一步了解发端扩频调制、收端相关检测及码分多址逻

2、辑信道形成原理。实验原理:地址码cN载波fc本实验系统采用的方案是:发射机先扩频调制再载波调制,接收机先解扩再解调相关运算周,o丨fc

3、c,Snx(t)解J广d

4、d!CLK载波地址码M步同步时钟同步解调一<W/oTb()dt采样图1DS-CDMA移动通倌系统原理框图2、DS-CDMA移动通信的关键技术(1)正交码序列的研究、选择及配置。(2)力克服远近效应,要进行精确,快速的发射功率控制。图3“G1-BS”和“G3-BS”处的波形图(3)地址码同步a.捕获,常用的捕获方法有滑动相关法、前置同步码法、发射参考信号法、突发同步法和

5、匹配滤波器同步法。在CDMA系统接收端,捕获的实现大多采用滑动相关法。b.跟踪,实现跟踪也是利用伪随机码的相关特性实现的。一般采用延迟锁相环來实现。实验步骤及结果:1.安装好发射天线和接收天线。2.插上电源线,打开主机箱右侧的交流开关,再按下开关P0WER301、P0WEK302、P0WER401和P0WEK402,对应的发光二极管LED301、LED302、LED401和LED402发光,CDMA系统的发射机和接收机均开始工作。3.发射机拨位开关“信码速率”、“扩频码速率”、“扩频”、“编码”均拨下,拨码开关“G0LD1賈位

6、”和“G0LD2賈位”设賈为不同。接收机拨位开关“信码速率”、“扩频码速率”、“跟踪”、“解码”均拨下,“调制信号输入”拨上。此时系统的信码速率为lKbit/s,扩频码速率为100Kbit/s。将“第一路”连接,“第二路”断开,这是发射机发射的是第一路信号。将拨码开关“GOLD3賈位”拨为与“GOLD1賈位”一致。4.调节“捕获”和“跟踪”旋钮,使接收机和发送机GOLD码完全一致。①顺时针将“捕获”电位器旋到底,“捕获指示”灯亮。用示波器双踪分别观察“G1-BS”和“G3-BS”处的波形,调节“跟踪”电位器,使两者波形相对移动

7、尽可能缓慢或静止。图2‘%卜1巧”和“G3-BS”处的波形图②逆时针将“捕获”电位器旋到底,再顺时针缓慢旋转,直到“捕获指示”灯刚好变亮,按下“接收机复位”键时“捕获指示”灯灭,松开“接收机复位”键时“捕获指示”灯亮,则“捕获”电位器调节正确。③用双踪示波器分别观察“G1-BS”和“G3-BS”处的波形,调节“跟踪”旋钮,直到二个波形完全一致,没有相差为止。此时表明接收机的Gold序列和发射机的Gold序列在相位与码速率上都一致。①用示波器双踪分别观察“G0LD1”和“GD-H”处的波形,二者的波形应完全一致。图4“G0LD1

8、”和“G1KTX”处的波形阁5.调节“频率调节”旋钮,恢复出相干载波。①将拨位开关“调制信号输入”拨上,用示波器双踪同时观察发射机测试点“H-CW”与接收机测试点“COS”的输出波形,调节“频率调节”电位器,使两路信号相对静止。图5“TX-CW”与接收机测试点“COS”的输fli波形阁②按“接收机复位”键,用示波器观察“相乘1”处波形,微调“频率调节”电位器使该波形中叠加的噪声最小,此时“COS”点输出的信号就是从输入的调制信号中提取出來的载波。阁6“相乘1”处波形阁6.用示波器观察接收机测试点“相乘1”,并与“STGN1”处

9、波形比较。阁7“相乘1”和“S1GN1”处波形阁6.将“第一路”、“第二路”均连接,这是发射机同时发射两路信号。7.将“捕获”旋钮逆时针旋到底,“跟踪”旋钮顺时针旋到底。分别用示波器观察此时的相关峰(“TX3”)和延迟锁相环的鉴相特性(“VCO-C”)。图8“TX3”和“VCO-C”处波形图8.重复实验步骤4〜6,观察接收机测试点“相乘1”,将此时(发射机同吋发射两路信号)的波形与实验步骤6(发射机只发射一路信号)的波形进行比较。图9“相乘1”和“SIGN1”处波形波形9.将“GOLD3置位”设置为与“GOLD2置位”一致而与

10、“GOLD1置位”不一致,按复位键,重复实验步骤4〜5,解调出第二路信息码。10.用示波器观察接收机测试点“相乘1”,并与“SIGN2”处波形比较。图10接收机测试点“相乘1”,并与“SIGN2”处波形图实验心得:通过这次实验我掌握CDMA(码分多址)的棊本原理。

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