湘教版七年级下册音乐教（学）案

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1、WORD格式可编辑第一单元我们是春天§1.1歌曲《我们是春天》主备人：杨天学审核人：学科组审核：教导处审核：【教学目标】1.知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。2.过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。3.情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。【教学重点、难点】初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。【课前训练】1.发声练习：3/4531

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3、31‖lulululalala2.歌曲《我们是春天》。【教学过程】一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。二、导入新课播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》。三、新课教学：1.介绍本单元的学习内容和课时安排。2.学唱歌曲《我们是春天》。（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。（2）介绍歌曲风格特征：《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段稍舒展。教师结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中，尽量

4、不要讲乐理知识单独拿出来讲解，以免让学生感到枯燥、乏味。“以情带声”专业技术资料分享WORD格式可编辑是歌曲教学中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情绪，努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱，然后对学生的声音提出要求。（3）随乐学唱大约两遍，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。为班级演唱会做准备。【教学心得】专业技术资料分享WORD格式可编辑第一单元我们是春天§1.2歌曲《春天又来临》主备

5、人：杨天学审核人：学科组审核：教导处审核：【教学目标】1.知识与能力目标：能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。2.过程与方法目标：通过教唱、欣赏、讨论、情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。3.情感态度与价值观目标：让学生充分感受美、体验美，从而达到追寻美的最高境界。【教学重点】初中一年级学生还处在变声期，指导学生用柔美的声音，特别是女声学会用假声唱歌很重要。【教学难点】男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。【课前训练】1.发声练习：4/45432

6、1———‖mimami2.学唱歌曲：《春天又来临》《春之歌》

7、。3.活动与练习：【教学过程】一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本课的要求。二、复习旧课：1.全班同学跟随音乐演唱《我们是春天》。2.启发学生如何用不同的力度表现歌曲。3.跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。4.用独唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。三、新课部分：1.学唱《春天又来临》（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。（2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。专业技术资料分享WORD格式可编辑2.

8、学唱《春之歌》（1）学生先欣赏歌曲，之后谈谈对这首作品的感受。（2）介绍作品。《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，八六拍，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特征，音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。（3）跟琴学唱歌曲。（4）引导学生唱歌时声音要连贯、统一。（5）用优美的声音有感情地演唱歌曲。（6）歌曲适合什么演唱形式？（学生讨论）3.用齐唱的形式演唱歌曲《春之歌》，检查学生的掌握情况，给予评分。4.音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时，已有了一

9、些关于歌曲结构分析的知识铺垫，用一个练习为歌曲《春天又来临》划分段落，对知识点进行巩固就行，同时检验学生是否掌握了该知识点。5.活动与练习——既然是前面练习的继续和巩固，教师可以灵活处理。根据学生具体情况进行取舍。（1）视唱练习——可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。（2）合唱练习——各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时，第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。【教学心得】专业技术资料分享WO

10、RD格式可编辑第二单元七彩管弦§2.1欣赏管弦乐曲《青少年管弦乐队指南》主备人：杨天学审核人：学科组审核：教导处审核：【教学目标】1.知识与技能目标：专注聆听《青少年管弦乐队指南》（片段），能根据不同乐器的音色，分辨出常见的乐器。2.过程与方法目标：通过听赏、讲述法、体验法等方法，让学生并