初三语文学习方法指导

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时间:2018-11-05

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1、初中语文学习方法指导1、要端正态度语文成绩的提高是一个循序渐进,潜移默化的过程。语文学习不能一蹴而就,更不能急功近利,为应试求成绩。2、要有浓厚的兴趣只要有了学习语文的兴趣,就会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。3、养成良好的语文学习习惯。(1)阅读文学名著,做好摘抄。可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著,并做好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。(2)多读一些精美文章,坚持做摘抄,写随笔。阅读时不要只是读文章的故事情节

2、,要认真思考,要准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中,摘抄并学习一些好词佳句、优美句子等,并不时地看看,让它们变为自己的东西,为以后的确写作积累素材;也可写写随笔,抒写自己的生活感悟和情怀。(3)及时总结知识点和答题方法。学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础,老师在讲课时要认真听讲,并做好笔记,总结知识及答题技巧。(4)养成良好的书写习惯。平时在做笔记和做作业时要书写规范,切勿潦草。4、掌握良好的语文学习方法。现在的课堂模式分三步:课前延伸、课内探究、课后提升。对此,每步中学生要掌握一定的学习

3、方法。(一)预习环节的学习方法①借助字典词典来解决字、词障碍。②运用圈点读书法加深对有关知识的认识,并找出自己的疑惑。③运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。(二)听课环节的学习方法①分析教师语言,会在听中抓要点,抓重点。②带着问题听课,在听中求解。③在听中动笔,变“只听不记”为“听记结合”。(三)作业环节的学习方法先复习再做作业,规范书写,注意格式。(四)复习环节的学习方法①把握知识结构、建立知识联系。②运用多种学习方法,建立知识体系,搞好整体复习。5、要注重积累。积累的内容可分为:14①古诗名

4、句的积累。(要适当归类,包括课内和课外的)②古文言现象的积累。(课内重点文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义字、特殊句式等)③重点文学常识的积累。④必读名著知识点的积累⑤易读错、写错的字音、字形的积累。(尤其是四字词语,在中考的一定有一个这样的题型)⑥各种文体知识点及答题技巧的积累。(记叙文、议论文、说明文)这在平时课堂上要认真听讲,总结老师所讲的知识点及答题技巧。最后,我总结了“四先四后两小结”的学习方法:四先四后:先预习后听课,先复习后作业,先分析后解题,先理解后记忆。两小结:每周末对一周所学内

5、容进行整理小结,每学完一个单元作一次书面整理小结,做到堂堂清,课课清,段段清)语文学科知识博大精深,重在“积累”,从一个字到写一篇作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平时要充分调动起眼、耳、口、手各感官,多看、多听、多读、多写,做到了这“四多”,学语文就容易了。现在中考题型分为三部分:第一部分为积累与运用,主要考查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际、名著积累等,大约20分,要想本部分拿高分,平时要注重积累;第二部分为阅读理解,共包括五个阅读题,分别为古诗阅读,文言文阅读,记叙文阅读,

6、议论文阅读、说明文阅,分值为40分左右,(后面我整理了每种文体的答题技巧);第三部分为写作,分为材料作文、命题作文、话题作文,写作时要认真审题,切勿写离题。(一)古诗鉴赏答题技巧一、赏析诗中的关键字词命题方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?命题变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。

7、(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。二、赏析诗中的重要语句命题方式:这句诗有何特殊含义或深沉含义?命题变式:这句诗最具表现力,试简要分析。解答分析:先解释清这句诗的字面意义,然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。三、赏析诗歌的写作技巧命题方式:这首诗用了怎样的表现手法?14命题变式:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分修辞手法(比喻、夸张、拟人、通感等)、表达方式(抒情、议论、描写

8、等)、艺术技巧(托物言志、情景交融、动静结合衬托用典等)三大类。答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。四、赏析诗歌的意境命题方式:这首诗营造了一种怎样的意境氛围?命题变式:这首诗展现了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己

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