大学xx年党政工作总结

大学xx年党政工作总结

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立大学XX年党政工作总结  篇一:学院XX年度党政工作总结  工程与管理学院XX年度党政工作总结  XX年,我院认真贯彻落校党政相关文件指示精神,按照院党政工作相关部署,组织和带领全院教职工抓紧抓好以转型工作为中心的各项工作,基本完成了我院“十二〃五”规划的既定目标,取得了一些成绩,现将具体工作总结如下。  一、转型向纵深推进  XX年,我院正式更名为“工程与管理学院”

2、。各项工作突出一个重点(育人工作向应用型人才培养转型),扩充与提升专业结构(新增一个专科专业、申报一个本科专业),建立健全一个规划和五个制度(二级学院事业发展规划、队伍建设和干部管理制度、教学工作管理制度、科研工作管理制度、学生工作管理制度、对外交流与合作制度),实现两个转变(人才培养理念和培养模式的转变)。  1.扩充与提升专业结构,一是增设一个专科专业即“建筑工程技术”并于今年开始招生;二是“工程造价”专业做好了申报本科专业相关工作;专业建设是与社会的契合点,也是培养应用型人才特色的关键,做好专业

3、结构设置有关工作,是转型发展的关键。  2.随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人才培养理念和培养模式的转变:一是对各专业课程进行调整,教学内容精简,实践课程增加;二是新增校企实习实训基地,数学专业在原有的实习基地基础上新增3个学校分别是:萍乡市第四中学,萍乡市第七中学,萍乡市安源学

4、校;工程类专业在原有的基础上增加了江西省环球建筑设计院,江西省昌南建筑有限公司,萍乡市工程咨询中心等8个实习单位。加强与社会的广泛联系,力争做到教学科研与社会应用相结合,与企业行业相结合,与生产实际相结合,与学生就业相结合,使学生的专业能力在实践中得到全面的提高。  二、教学管理与学风建设工作扎实开展  1.加强教学管理工作,促进教学质量提高  授课过程全监控。XX年我院教学任务繁重,特别在下半年专职教师共计完成52门课程,总计4276课时课堂教学任务(不包括实践、实训、实习、竞赛指导等之类的教学任务

5、),平均每个教师完成门课程,周课时节;兼职教师完成1159课时的课堂教学任务。在高强度的教学任务下,依旧能确保每堂课教学工作高质量的完成,我院对课堂教学的各个环节进行了严格的监督管理,  从备课、课堂出勤、课堂教学方法、作业批改、成绩考核等各项进行严格的监控,院领导不定期的下班级听课,监督教师课堂教学管理,规范教风。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,

6、并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  课程资料规范化。按照规范完善“五有材料”即教学大纲、教学进度计划、教案、作业批改记录和考勤记录,做好每门课程资料的建设。对我院的各类课程实训、实习、教育见习、教育实习、毕业论文(设计)进行规范要求,审定各类指导书,收集整理各类见习、实习和毕业论文材料。  试卷重新再归档。严格规范教师在命题、监考、阅卷、成绩录入、试卷整理归档各个环节的工作要求,按照学院标准进行各课试卷的重新归档工作,新增了试卷的命题考试细目表等相关内容,使试卷质

7、量得以提高。  2.严抓考风、以考风促学风,以学风促院风  严肃考风考纪。在教职工会议上全院教师统一思想,在考场有舞弊者,发现一起,上报一起,处理一起,绝不姑息。力求以严肃的考风来促进良好学风的形成。  建立学风建设的长效机制,开展以“五提高一降低”为目标的学风建设活动,即努力提高课堂出勤率、英语四级通过率、三字一画合格率、毕业生就业率、职业资格考证率和降低考试挂科率。  通过一个学年的整顿与努力,我院学风有明显改善,课堂出勤率有显著提高,工程造价专业学生的课堂出勤率达到了90%以上,数本数教专业的学

8、生课堂出勤率更是达到了98%,整个学院学习氛围呈现出一片良好的发展态势。  今年11数学与应用数学专业都有两位学生考上研究生,学生朱明静考取了浙江师范大学研究生,陈楠楠考取了燕京大学硕士研究生。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  三

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