随笔化作文教学设计

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1、随笔化作文教学设计细节完善随笔一一《例谈随笔改写成文》教学设计教学冃标：知识与技能：指导学生通过“加修饰语细化动作、运用修辞写出祌韵、变换角度增加层次”等方法扩写随笔，丰富随笔内容，提升文章感染力。过程与方法：1.创设情境，领会细节描写的妙处。2.实战训练，掌握细节描写的方法。情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。教学重点、难点：1.重点：利用所学细节描写方法，进行生动的扩写2.难点：扩写中快速思维及快速想象力的训练教学手段：多媒体课件教学方法：情境法、范例法教学过程：

2、一、新课导入：同学们，有人说：“一沙一世界，一草一天堂。”是的，生活屮的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；融进心中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，让我们一起研讨一下，如何用我们的慧眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节。让我们粗线条的随笔或H记，借助细节描写达到处处见情、微处见妙的效果，最终成为考场美文。二、自学反馈：（一）知识链接：细节描写细节描写指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，使它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末

3、节。它是小说、记叙文情节的基木构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。你了解了细节描写的哪些信息？（一句话概括）信息一：细节描写指抓住（典型）的动作、祌态、肖像等，加以（细致）描绘，并渗透在对（人、景、场面）描写之中。信息二：细节，指（人、景、事件）等表现对象的富（有特色）的细枝末节。信息三：细节描写的最终目的是表现（活生生的、冇血冇肉冇个性的人物形象）。（二）对比阅读，感受细节：A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子

4、上，想了乂想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台?？B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动??又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，踩踩脚，对着手哈了几口气，迈离了座位?？一一摘自《脱下自卑的外衣》思考：B段是A段的扩写。扩写后有什么

5、不同的表达效果？用什么方法进行了扩写，使文章更生动形象了？老师赠言：名家文章有妙笔，我们笔下能生花！！！三、实战训练：随笔原作：字数184月考结束，班主任刚召开了家长会。当天放学后，成绩有些下降的“我”走到家门口。A唉！但愿爸妈还没回家。我把耳朵贴上房门，听了听，屋里一点声音也没有。一一万岁！晚饭时，挨了爸妈一顿训，我郁闷得早早躲进房间躺下。朦胧屮，感觉有人进了房间。一定是妈妈。B我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。C见我醒了，妈妈眼睛一亮。走到床前，掖了掖被子，说：“孩子，睡吧。别想太多。”我默默地闭上

6、眼睛?？1、练习一：【要求】读片段A，试着用给动词“帖”“听”加修饰语的方法扩扩写实例：唉！但愿爸妈还没回家。我屏住呼吸，弯下腰，恨不得把耳朵拉长一些，迫不及待地把耳朵贴上房门。怎么了，什么发出的“嗡嗡”声？我心里不由一愣。奥，原来是情急之下贴得太紧啊。我定了定神，又小心翼翼地把耳朵仲了过去。屋里好像很安静万岁！小组交流，互评互改方法归纳：加修饰语，细化动作2、练习二:【要求】读片段B，试着运用修辞方法围绕“温柔”一词扩写扩写实例：？?眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是三月春风对碧水的抚摸，那是夏FI晚霞对嫩柳的呵

7、护，那是冬日朝阳对小草的安慰！同桌交流，互评互改。方法归纳：运用修辞，刻画祌韵3、练习三：【要求】读片段C，换个角度，从描写“妈妈”的形象转换为表现“我”的感受。扩写实例：刹那间，我心一酸，眼圈热热的，满腹的哀怨化作清风散去，好像自己又回到了童年，变成襁褓屮的婴儿。唉，自己怎么那么不争气，总让爸妈操心呢。班级交流，教师点评。方法归纳：变换角度，增加层次四、对比小结：动作细化分解，人物刻画更细致；巧用修辞手法，人物描写冇神韵;变换角度，语言表达宥层次。扩写新作：字数408月考结束，班主任召开了家长会。当天放学后，成绩有些下降

8、的“我”走到家门口。唉！但愿爸妈还没回家。我屏住呼吸，弯下腰，恨不得把耳朵拉长一些，迫不及待地把耳朵贴上房门。怎么了，什么发出的“嗡嗡”声？我心里不由一愣。奥，原来是情急之下贴得太紧啊。我定了定祌，又小心翼翼地把耳朵伸了过去。屋里一点声音也没有。一一万岁!可是，是福不是祸，是祸躲不过啊。晚饭时，还是挨了