高中历史说课稿：《两极世界的形成》

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取高中历史说课稿：《两极世界的形成》　　一、教材分析　　1.教材地位：　　本课从三个方面说明了第二次世界大战后国际局势的重大变化——以霉素味厚的两极世界格局的形成。作为开篇第一课，它起着承上启下的作用，两极世界的形成是第二次世界大战前后国际关系中世界格局的重要转折点，又是两极格局到多极化趋势转变的起点，因此本课有着重要的作用。　　2.教学目标　　设计意图：一方面可以培养学生合作探究意识，享受自主学习的乐趣;另一方面在多样化、开放式的

2、学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能力，提高创新意识和实践能力的教学理念。　　根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我拟定了以下的教学目标：　　(1)知识与能力　　了解两极格局形成的根本原因、冷战表现和对国际关系的影响　　认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校

3、将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。　　理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施;就美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的机会对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解。　　(2)过程与方法　　通过图片、视频的演示，创设情境，引导学生积极参与课堂;通过课堂讨论和问题探究，培养学生论从史出、分析问题的能力。　　请几个同学敲击扬琴,作出评价

4、。今天我们已经学习了扬琴的基本演奏方法,在以后的学习中，我们将学以至用，下面我就为大家演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉。　　(3)情感态度与价值观　　理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺。　　“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。　　3.重点和难点　　本着历史新课程标准的要求和学生的认知水平，我确立了本课的教学重点、难点。　　重点：美苏冷战的表现和对国际关系的影响。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分

5、外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响　　二、教法学法　　①以上材料反映了洪秀全创建了什么新的组织?其目的是什么?(创立“拜上帝会”组织，发动群众进行反清斗争)　　本课的学习难点主要是认识“不可”与“为”的关系。即使明知结果必定毫无结果，但他认为此事该“为”，明知“不可”也要“为”。　　1.学情分析　　授课对象为高一学生，思维活跃，求知欲强,他们已经具有一定的理论基础和逻辑辨证思维能力，能较为全面地看待问题，初步具备了查找和收集资料、获取有效信息以

6、及自主学习的能力。这些都为教学目标的达成提供了较好的基础。　　2.教学方法　　(1)指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系。　　(2)利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、阅读指导法，分组讨论法、合作探究法等。　　3.学法指导　　利用自主学习、协作学习培养学生自主学习能力和合作探究能力，重视学生的参与，培养学生的积极性、主动性、合作性、创造性，促成学生良好学习习惯的养成。　　三、教学过程小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。

7、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节中我设计了四个环节：课前预习、自主学习——创设情境、导入新课——合作探究，师生互动——分层训练、巩固提高。　　首先——课前预习、自主学习：提前下发学案，学生根据学案做好预习。　　设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有针对性地听课。　　其次——创设情境、导入新课：　　XX年3月19日作为急先锋的法国率先轰炸了利比亚首都的黎波里，事隔5个月后，战事依旧。法国为何

8、成为北约军事轰炸的急先锋?1949年法国成为北约成员国，1969年法国宣布退出北约，XX年法国又通过投票重返北约，法国为什