浅析音乐欣赏教学中存在的问题及解决方法

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1、浅析音乐欣赏教学中存在的问题及解决方法　　摘要：中学阶段是学生个体成长的关键时期，是个体不成熟逐步走向成熟的成长发育时期。音乐欣赏促进学生个性发展具有文化、教化、审美、心理等诸多功能；音乐欣赏教学对培养学生的感受能力，欣赏能力有着重要作用，欣赏教学能使学生接触我国优秀的民族音乐遗产和新时代创作的优秀作品，因此，加强小学音乐欣赏教育就显得尢为重要；而教有法而无定法、关键在于教学得法，这在音乐欣赏教学中同样适用,本文就音乐欣赏教学中存在的问题、常用的一些方法及解决方法进行论述。　　关键词：音乐欣赏；教学；情感；方法；　　【中

2、图分类号】G623.71　　　　优美的音乐可以带给学生感官上的刺激，获得精神上的愉悦和乐趣。学生身心的各个方面都潜藏着极大的发展可能性，其身心发展过程中所展现出来的各种特征还处在变化发展中，因而具有极大的可塑性。运用音乐欣赏的审美功能来培养学生的审美意识，由美而求真向善，运用音乐欣赏的文化功能来扩大学生的文化视野，运用音乐欣赏的教化和心理功能启迪学生的智慧，培养学生的创新能力。音乐欣赏的功能相辅相成，对学生的完美的人格的塑造起着重要的作用。　　一、音乐欣赏教学中的常用方法及存在问题　　（1）讲述法5　　在欣赏教学中，师生

3、间需要有大量的思想交流与情感沟通，最方便、最实用、最有效的传播工具莫过于人的语言。讲述法常用于讲述欣赏知识、作品分析、作曲家（歌唱家及演奏家等）的生平、作品的时代背景、作品的社会价值及艺术价值等内容。　　当然，使用讲述法要避免语言罗嗦、词不达意、冗长乏味等弊病。因为这类毛病最容易引起学生的厌烦情绪，使学生丧失兴趣。　　（2）观摩法　　观摩法的欣赏对象是教师或学生表演的音乐作品。这些作品往往是学生即将要学的，或是学生已经学会的。在使用观摩法时，教师的目的必须明确，事前务必要做好思想工作及组织工作，以期师生之间、同学之前能促

4、进团结、增进感情，避免不愉快的事情发生。　　（3）熟悉主题法　　主题是乐曲的核心，也是结构乐曲、发展乐曲的基础。它在乐曲中具有鲜明的特征，也处于显著的地位。因此，在欣赏音乐作品时，熟悉主题就成为理解音乐作品的重要条件。熟悉主题的方法有：通过教师演唱、演奏；通过摘听录音；通过学生模唱、视唱、背唱等。在熟悉主题的时候，最好给学生提供乐谱。　　（4）律动法5　　律动法是学生在欣赏音乐时，用身体动作或节奏律动来感受、体验音乐情绪的教学方法。这种方法有利于培养学生的内心节奏感、音乐感受力，也有利于培养学生的想象力及表现力。律动法很

5、容易活跃课堂气氛，使学生在愉快的情绪中享受音乐。但是，组织工作稍有纰漏，学生情绪控制不住，也会导致课堂秩序混乱的后果。　　（5）直观法　　在欣赏教学中，直观法是将学生的视觉、听觉、思维、想象等心理活动结合起来接受音乐知识或感受、体验音乐作品的好方法。这种教学方法对培养学生的观察能力、联想想象能力来说，很有益处。在欣赏教学中使用直观法时，务必注意引导学生细心观察、认真思考。还要注意教具的视觉效果：做到教具的大小合适、颜色鲜明。　　（6）对比法　　对比法是把欣赏对象中相同的或相近的音乐要素拿来作对比分析，以便取得最佳教学效果

6、。使用对比法进行教学，一定要选择典型性的对比因素，对比的具体内容要相互映衬，具有鲜明的对比效果。　　（7）迁移表现法　　迁移表现法是将学生在欣赏过程中产生的联想与想象通过其它艺术表现形式（图文、诗歌、散文……）再现出来的一种教学方法。这种教学方法对培养学生的形象思维能力、联想想象能力欣赏鉴别能力以及创造性能力都很有益处。尤其是对高中学生来说更为适宜。但是，教学中务必不要喧宾夺主，忽视了欣赏音乐的内容，反将写作诗文当作主要任务去完成，那将是得不偿失的。　　二、音乐欣赏教学中所存在问题的解决对策5　　课改以来新教材在内容的编

7、排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，成为新教材的一大亮点。但是几年的教学实验以来，老师们普遍反映，内容选材欠合理，因此，教师必须把握住不同年龄阶段的学生心理发展特征，灵活整合音乐欣赏教学内容，大胆开发一些课本之外的教学内容。　　1.首先要培养学生的音乐欣赏能力和音乐感受能力　　欣赏音乐是通过听觉来感受的，要使学生理解乐曲所塑造的音乐形象，这就要从感悟自然声音做起，没有反复的听，没有反复的鉴别，没有反复的训练，听觉技能是不可能形成的。因此，要经常布置一些课外练习，

8、比如听风吹树叶的声音；听各种鸟叫的声音等等，让学生在生活中体验音乐，在体验与感受中提升听觉技能和对音乐的感悟能力。　　2.其次，欣赏教学是一种认知过程　　欣赏是以听觉的感知和想象相结合的特殊认知过程，学生认识音乐作品，总是经历由初步的感知，到细节探索，再到综合的认知的一个过程。因此在音乐欣赏的教学中，教会学生把分析所