浙江大学-中国特色社会主义理论与实践研究论文

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1、浙江大学中国特色社会主义理论与实践研究论文中国特色社会主义理论与实践研究论文题目：对提高国家文化软实力也是硬道理的认识与思考姓名：学号：所在学院：6浙江大学中国特色社会主义理论与实践研究论文　对提高国家文化软实力也是硬道理的认识与研究摘要：当今世界综合国力竞争日趋激烈，而文化在综合国力竞争中的地位和作用也更加凸显。党的十八大强调，“全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力”。立足中国的具体国情，提升国家文化软实力要明确其根本，找到其内生动力和途径支撑。有人提出，发展是硬道理，提

2、高国家文化软实力也是硬道理，本文针对这一问题进行了阐述自己的认识，提出了自己的见解。关键词：中国特色社会主义；特色文化；软实力；措施文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，是经济社会发展的重要支撑。文化建设在中国特色社会主义建设事业中具有重要的战略地位。改革开放以来，特别是十六大以来，党中央对中国特色社会主义文化发展道路进行了长期不懈的探索，取得了丰硕的创新成果，初步走出了一条中国特色社会主义文化发展道路。考察中国特色社会主义文化发展道路的探索过程，对提高国家文化软实力，推动社会主义文化大发展大繁荣具有重要的意义[1]。胡锦涛在党的十

3、七大报告中指出:“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基木文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”[2]这段话中所提到的“提高国家文化软实力”，是党中央在当代中国和当今世界都发生广泛而深刻的变革和变化的背景下，尤其是针对全球范围内和平与发展的新形势、新特点而提出的一个崭新理念。本文将在阐释“文化软实力”内涵的基础上，谈一些自己对提高国家文化软实力是硬道理的认识和观点。一、中国特色社会主义中的特色文化建设首先，要想理解中国特色社会主义中的文化建设

4、的战略地位，就必须充分认识到中国特色社会主义文化是社会主义的重要特征，是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。中国特色社会主义文化是社会主义社会有机统一体中的重要组成部分。社会主义社会不但要有高度发达的民主政治和物质文明，而且必须要有高度发展的精神文明。只有经济、政治、文化协调发展，只有物质文明和精神文明都有高度的发展，才是有中国特色的社会主义[3]。其次，中国特色社会主义文化为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和文化支持、智力支持。社会主义现代化建设事业是亿万人民群众共同的事业，必须凝聚和激励全国各族人民团结奋斗。建设中国特色社会主义文化，最重要的是

5、全社会形成共同理想和精神支柱。有了共同理想和精神支柱，才能使全国人民同心同德，最终实现现代化的宏伟蓝图。6浙江大学中国特色社会主义理论与实践研究论文古往今来，要衡量一个国家的实力，除了看其军事和经济实力，还要看包括经济、政治、军事、文化等各方面力量在内的综合国力。因此，加强精神文明建设，可以为社会主义现代化建设提供文化和智力支持，可以增强我国的综合国力。中国特色社会主义文化还为社会主义现代化建设创造良好稳定的社会环境提供保证。没有安定团结的政治局面，现代化建设就无法进行。加强中国特色社会主义文化建设，营造良好的文化环境，提高社会文明程度，抓好法制教育，普及

6、科学知识，可以为巩固和发展现代化建设所必需的安定团结的社会环境提供强有力的保证。总之，建设中国特色社会主义文化，推动社会主义文化大发展大繁荣，是我国经济社会发展进人新阶段的客观要求，是提高国家文化软实力的战略举措，是满足人民群众日益增长的精神文化需求的迫切需要。既然是特色社会主义，就应该加强建设自己的特色文化，并且提高这种文化在国际社会的影响力和文化的渗透力。一种文化，如果不能造成巨大的影响力和渗透力就不足以被称为是文化。中国的文化已有近五千年的历史，这在世界上的任何一个国家都是望尘莫及的。但是，中国虽然有自己的特色文化，却始终无法扩大这种文化在轨迹社会中

7、的影响力和渗透力，这对于任何一个这个人来说，都是很值得深思的。只能说，我们在文化建设上面，还做得不足，还需要更多新的思维来引领这种特色文化的建设。一、提高国家文化软实力,推进中国特色社会主义文化建设的重要意义国家文化软实力是“软实力”的一个方面，而“软实力”或“软权力”、“软力量”(对应的英文词都是“softpower”）和“硬实力”都属于“实力”的范畴。所谓“实力”，就是实力的拥有者在与物质世界和社会环境打交道的时候实现自己意志的能力。“软实力”与“硬实力”的区别在于，“软实力”的拥有者要实现自己的意志，必须经过对方的同意或配合，或至少是不必通过对对方的

8、物理的强制。因此“软实力”的施用对象—而不仅仅是它的拥有主体—只能