如果我是“稻草人”作文

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1、如果我是“稻草人”作文[如果我是“稻草人”作文]北京东路小学阳光分校四（1）班顾梓劼前几天，我读了一本名叫《稻草人》的书，这是一本短篇童话故事集，其中我最喜欢的是稻草人这个故事，如果我是“稻草人”作文。这个故事主要讲述了一个有着一颗善良的心的稻草人在看见了一幕又一幕悲哀的场景时，总是想要帮助别人，避免灾难的降临，但又无能为力，最后倒在了田间的凄凉故事。这本书给了我们一个启示：人要有一颗火热的心，要乐于帮助别人，面对别人的困难不能熟视无睹，就算不能身临现场，也要尽其所能，为他人祝愿，替他人悲伤。从这个故事中，我想到了许多，仿佛看到了一幅老照片。这里的稻

2、草人其实就是叶圣陶爷爷，而一幕又一幕的场景全部是当时旧社会写照，小学四年级作文《如果我是“稻草人”作文》(..)。当时的叶圣陶爷爷处于失业状态，穷困潦倒，生活在水深火热之中，他所写的这个故事，就是在为生活在黑暗社会最低层的穷苦百姓们呼喊，同时也是自身迷茫的真实写照，既有对光明的向往又有对黑暗的无奈。如果叶圣陶爷爷现在还活着，那他还会看到这一幕吗？我认为很难。即使出现一些灾难或困难的场景，但最后的结局总是好的，像故事中的那么凄惨的悲剧结果应该不会出现。那种悲惨的结局对于现在的我们来说，基本无法想象。因为当困难或灾难的情况出现时，政府总会帮助他们，我们大

3、多数人也会伸出援助之手。当雅安的灾难发生时，我们的国家做出了快速的反应，解放军叔叔第一时间就去灾区救援了，而我们其他地区的人们都在以自己的方式为雅安祝福，为灾区的人捐款捐物。我们班为此还开了一个特殊班会，我们手捧蜡烛，为雅安祈福。我感到我们的社会进步了，能生活在现在的社会是一种幸福。如果我是稻草人，我会有颗如同叶圣陶爷爷般的善良的心，我会在心中为不幸的人祝愿，替他们悲伤，却不会有叶圣陶爷爷当时的无奈，因为我可以为他们做些什么如果你是稻草人，你会怎么做呢？如果我是“稻草人”作文2　　第2篇我是一个小书虫作文　　〖预览〗吃饭了，不要再看了。妈妈温柔地说。

4、一分钟。我目不转睛地看着书，头也没抬，心不在焉地说。你一定知道，我是一只爱啃书的小书虫，把字、词、句一点儿一点儿理解透，把不会的反复读几遍，不过这也让我读书读得很慢，所以，我经常去请教我的小老师月月，她让我先把一本书读一遍，如果再有哪一些不会，就把不会的地方放到那一章里来读。当我的这个问题解决后，另一个问题就出现了。每当我看到一个部分突然被打断时，我总是还沉迷在书中不肯把书放下，去做另一个事情，因此，我有很多事都不能很好地完成。有一次，我在看书的时候突然被妈妈拍了一下，我很不屑地望着妈妈，妈妈指指墙上的钟，对我说：一小时的看书时间已经过去了，该去写作

5、业了。我无精打采地走进书房，准备写作业，可我满脑子都在想着书，书上主人公的经历，我实在没有办法投入到作业中，我听到了月月那甜美的声音，我马上下楼去，找到月月，问她这个棘手的问题，可月月说：你真是一心二用的人。我一听，就气得回家了，我开始写作业，我不再想书中的一切，只因为我要向月月证明我不是一个一心二用的人。一段时间后，我改掉了这个坏毛病，因为我不是一个一心二用的人。……如果我是“稻草人”作文3　　第3篇读《于永正，我是怎样教语文》有感　　〖预览〗最近阅读了于永正老师写的教育随笔《于永正：我是怎样教语文》，深有感触，在他的阐述中，我发现了自己许多的不足

6、，并得到了许多方法，收获颇多。我想就其中的几点谈谈自己的看法。　　语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。教学时，眼睛不要只盯着语文，还要盯着人，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。写字就如同做人一样重要。字如其人就是这么来的。强调是老师配合学生，不是学生配合老师。这种师生关系才是正确的。　　语文教的不是课文而是语文，要把校内外的时间和空间留给学生，用于阅读和写作。认识到了这一点，为时未晚。接下来的日子里，从少做题，多读书为出发点，缩减抄

7、写生字、词语等机械性作业，把多出来的时间用于阅读。过去的教学中，我在课堂里讲得太多，以致学生学语文不是那么地道。重全部学生，留时间给学生。　　文中还讲述了非常出名的五重教学法，我对其中的重情趣一节感触比较深。从文中真正感受到了语文教学中的情，感受到了对待差生应当持怎样的态度。　　文中讲到：情是什么？是情感。它包括两个方面意思：一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。我关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生……如果我是“稻草人”作文4　　第4篇如果爱影评　　〖预览〗如果爱影评（一）　　“每个人的一生都像一部电影，而他或她也许是当中的主角……”

8、一段略带温情的经典台词拉开了电影《如果爱》的序幕。陈可辛导演的《如果爱》是一部极具浪漫色彩的爱情影片，整个片