基于云计算技术的电类专业精品课程共享应用研究

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1、基于云计算技术的电类专业精品课程共享应用研究浙江机电职业技术学院电气电子工程学院310053摘要：精品课程建设是高校教学质量和教学改革工程的重要举措之一,精品课程共享是精品课程建设的根木出发点，高职类精品课程经历了近十年的建设和发展，进入转型升级为精品资源井享课的关健阶段。鉴于目前精品课程资源井享中存在的低效状态，对精品课程网络资源共享的现状作了分析和探讨。文章主要阐述了精品课程建设的进程与现状、问题及未来走向，同时也对精品资源共享课的内涵及其与精品课程的异同等进行了简略分析。关键词：网络资源数据更新技术优势精品课程通过网络资源建设、课程体系建设、教学团队建设，改革教学方式

2、方法和手段，实现了精品课程的建设目标。在服务学习型社会新目标下，利用信息技术推动精品资源的更广泛共享，旨在为精品资源共享课的建设提供有益借鉴。精品课程的建设，促进了优质资源的共享，推进了现代远程教育的发展。但是随着精品课程建设的深入发展，出现了精品课程建设技术门槛高、审核结果反馈信息慢、资源重复建设等问题。在需求分析的基础上，设计并实现了基于资源共享的精品课程一体化综合平台，其将精品课程的申请、制作、评审、展示及管理等环节集中于同一平台中，致力于解决上述问题，能够最大程度地整合资源，实现各环节高效综合的管理，真正实现资源共享。一、精品课程推广应用现状截止2015年3月，我国

3、的精品课程建设己有本科课程14032门、高职课程5837门。但是从网站资源的应用情况来看，我国的精品课程建设带有很明显的“申报性”特点，教学资源并没有明显突破文字教材的形式和局限性，也没有很好地表达教学中的重点和难点内容，使精品课程共享建设的最终目标和它在学习者中的实际影响有很大落差。现有高校精品课程存在的主要问题有：1.资源获取网难。精品课程制作无统一技术规范，过多依赖插件导致信息获取不畅；展示课程只奋教学大纲、教案以及课件，无完整教学视频，导致信息不全面。1.系统兼容困难。这主要是针对课程各类素材缺乏统一技术标准，各校各自选用平台建设，软硬件平台的异构性导致平台兼容性差

4、。2.数据更新困难。主要是缺乏奋效的约束和考评机制，导致课程负责人对后续建设与内容更新不重视。网络平台功能设计不便利导致平台易用性差。3.现有精品课程管理分散化。例如精品课程1到精品课程4分别对应着四所学校，这种管理模式使得资源分散，难以形成规模，资源不平衡，难以达到分配公平，管理不同步，难以形成标准。4.课程互动闲难。课程互动需要巨大的工作量，然而教师精力有限，导致缺少互动，授课效果不佳。传统网络技术在多人同时在线吋，无法提供稳定访问，影响了互动效果。二、云技术资源共享简介云计算可以作为一个系统平台来理解，也可以把它看作是一种应用程序。云计算平台根据具体的需要实现动态地规

5、划、配置、重新配置和撤销服务等。云计算是互联网信息基础设施的重要形态，它能支持多种信息化的应用，能够采用新的业务形式支持高性能、低成本的计算与数据服务。基于云技术的宽泛接入式学习中，宽泛的接入是云计算的一个特点，而电类专业的网络化教学也是如此的一个趋势。在传统的教学模式下，进入信息化学4环境的终端相对单一，教室以及语言实验室的计算机是主要的进入途径。在引入云计算后，这种单一的接入模式将被打破。云计算基于网络的发展而发展，而网络接入技术发展到0前，早已由以Rjll和RJ45接口为标志的有线吋代发展到了无线吋代，接入设备也由桌面电脑、笔记本电脑发展到了各种多样的平板电脑和智能手

6、机等。随着基于IOS和Android等手持设备OS商业应用的开发与推广，基于各种无线设备的电类专业教学环境接入将成为可能。这就意味着，手持设备不仅可以在宽泛接入这一点上优于传统的基于物理布线传输的终端，而且在K数据传输速度上己经达到甚至超过了传统设备。高速的传输意味着用于电类专业课程网络化学的终端和基于云计算的网络学＞』环境之间可以进行高速的海量数据交换。这一优点也使得电类专业课程学终端与云计算学习网络之间的教学设计可以不再局限于文本等基于窄带的数据交流，而是能够以多种媒体的形式进行。带宽越高，媒体文件的质量就提升得越高。三、云服务与精品课程建设的融合应用精品课程建设过程中

7、，极易出现不冋高校冋吋建设一门课程而各自间互不联系的问题。这样会导致精品课程出现雷同建设、重复建设的情况，i课程在完成评估后的使用率较低。利用云计算进行精品课程的共建，能够充分发挥云计算共享与优化的技术优势，优化资源投入，推进优质资源的利用。云计算能够有效管理课程资源的标准化协议与计费支付，并根据实际需要实现支付与计费功能，对优质的课程资源的提供者进行付费奖励，从而推动精品课程资源的开发深度与优质资源的使用。在研发新的特色教学资源的同时，还应该对高职原本就存在的教学资源加以充分利用，进行教学资源的创新和数字化处理，