小学语文四年上册教案（（全册

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1、1观潮教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。2．初步理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。背诵自己喜欢的部分。3.感受钱塘江大潮的壮观，培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。教学重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。教学方法：将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，情感朗读，引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入明标1．课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）。2．启发谈话引入本课学习。3.出示学习目标（1）．认识7个生字，会写13

2、个生字。（2）．初步理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。背诵自己喜欢的部分。（3）.感受钱塘江大潮的壮观，培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。二、自学质疑（一）初读课文，读准字音。1．同桌对读生字词。2．抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语：人声鼎沸。④总结学法：（小黑板出示）。2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解？②师答疑。3．同桌互相检查这些生字新词

3、是否都理解了。4．教师抽查并总结。三、训练拓展：1．辨认多音字并注音。号   号码（      ）   风号浪吼（     ）称   称呼（      ）   称职（）  笼   笼子（      ）   笼罩（     ） 薄   薄饼（      ）   薄荷（     ） 薄雾（     ）2、根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。   （            ）　 （2）形容隐隐约约。　     （            ）　（3）没有风浪，比喻平静。 （            ）四、小结反思学了这节课你有什么收获？五、布置作业1．抄写生字。2．朗读课文。教后记第二课时单位：

4、编者：教学目标：1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学过程：一、导入明标1．课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）。2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”，导入3．4自然段的学习。3．出示学习目标（1）、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。（2）、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步

5、学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。（3）、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。二、自学质疑。a．你喜欢文中的哪一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？三、小组交流。1．谈话激发学习兴趣。2．组内合作学习3．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。4．引导小组感悟。a．朗读文中描述大潮的句子;b．感情朗读。四、展示点拨。1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面

6、，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3．

7、齐读课文，感受壮观。五、训练拓展。1．积累词汇人声鼎沸、山崩地裂……2、巩固练习：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了