高一历史 外交关系的突破

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1、外交关系的突破一、教学目标：1.内容标准：（1）了解中国恢复联合国合法席位的基本史实，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义；（2）了解中美关系正常化、中日邦交正常化的经过，分析其背景及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。2.过程与方法：（1）通过简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，探讨这一事件的历史与现实的意义；（2）通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响。3.情感、态度、价值观：（1）通过了解中国20世纪50年代中期至70年代间外交取得的重大成就，明白“中国需要世界，世

2、界需要中国”的道理，进一步形成开放意识和国际理解意识，形成全球史观；明确中美关系、中日关系正常化符合中美、中日两国人民的共同利益，符合两国人民的共同愿望；外交关系的处理以国家的根本利益为准绳。（2）通过了解中国恢复联合国合法席位及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。二、重点与难点：1.重点：中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化及其对国际形势的影响。2．难点：（1）中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系；（2）乒乓外交、基辛格访华、尼克松访华、《中美联合公报》发

3、表、中美《关于建立外交关系的联合报告》发表、中美两国建立外交关系在中美现代外交史上的地位。三、教材分析：《外交关系的突破》一节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化展开。其中，中国能够重返联合国的原因及其影响、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。学生需分析中美关系解冻的背景及影响、中美关系解冻和中国重返联合国对国际格局的深刻变化。授课节数：1节四、学情分析：1.学生在上节中已学过新中国初期的外交成就及其影响，知识准备状态较好；2.学生具备基本的历史探究和合作学习能力；3.学生善于预习，对乔冠华的开怀大笑、乒乓外交

4、、美日对台关系感兴趣，且有一定的知识储备。五、教学手段与方法：多媒体教学、探究式教学、问题引领教学、图表法等。六、学法指导：自主学习与合作学习相结合、观察法、联系与归纳的方法、图表记忆法、理解记忆法等。七、教学过程设计：1.导入：利用课件“联合国大厦”，设问：你知道图中这幢建筑是哪个国际组织的大厦吗？中国是什么时候加入这个组织的？（学生思考回答）师：接下来我们看看第一个子目“中国重返联合国”。2.中国重返联合国——中国恢复联合国合法席位（1）[探究一]为什么新中国在联合国的合法席位是“恢复”而不用其他如“加入”之类的说法？当时恢复合法席位面临的最大障碍来自哪个

5、国家？针对美国提出“双重代表权”方案，作为中国代表团一员的你，该如何应对这一问题？中华人民共和国为什么能够恢复联合国的合法席位？恢复道路平坦吗？（回顾新中国成立初期中国在国际事务中发挥的重要作用，播放多媒体课件联合国的成立及新政权直接获得旧政权席位规则、中国在联合国支持率上升图表、中国原子弹和氢弹试验成功，体会中国恢复联合国合法席位的内在因素和必然性，板书原因。）材料一：中国人到联合过来，就好像他们是月球或火星上来的——是素不相识或神话般的人物。材料二：毛泽东风趣地说：“是黑人兄弟把中国抬进来的。”材料三：1971年，美国提出“双重代表权”方案，即同意北京和台

6、北都拥有联合国席位。中国政府对此表示坚决反对。周恩来向当时秘密访华的基辛格博士表示：中国不在联合国已经很久，中国可以再等一段时间，但是中国绝不会接受任何形式的“两个中国”的安排。（2）请同学们自主学习，了解中国恢复联合国合法席位的基本史实。（学生板书，学生点评）（3）[探究二]中国恢复联合国合法席位说明了什么？有何影响？（播放课件乔冠华在26届联大开怀大笑的一幕，板书影响。）材料一：西方媒体称乔冠华之笑“极富感染力”、“震碎了议会大厦的玻璃”。材料二：联合国没有中国的参加就没有代表性，解决不了世界上任何重大的问题；……中国的参加使联合国变成了真正意义上的联合国

7、……——1971年致中国代表团的欢迎词材料三：在联合国这样一个普遍性最为广泛的国际性组织里，中国代表团受到如此热烈的欢迎，那当然是对我们的国家、对中国革命的肯定。我们代表这样一个伟大的国家，当然觉得很荣幸、很骄傲，但我们更多地想到的是这一时刻的重大意义。美国操纵联合国搞强权政治，围墙中国围堵了20年，到这个时候彻底失败了。中国的地位获得极大的提高，在深度和广度上的影响也更大，分量更重了。国际形势从这个时候开始发生了深刻的变化……——1971年乔冠华团长在联大上的讲话3.中美关系解冻（1）[探究三]20世纪70年代，中国对外关系出现重大突破的关键性环节是什么？是

8、不是中国重返联合国成为对外关系出现重大