研讨基础教育改革论文

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1、研讨基础教育改革论文研讨基础教育改革论文_导读：这​是​一​篇​关​于​基​础​教​育​改​革​的​认​识浅谈对基础教育改革的认识教师：吴宇【摘要】基础教育课程改革的实施，为教师的专业发展提供契机的同时，也对教师专业发展提出了新的挑战。课程改革的实施，使教师的角色的到重新确立，也赋予了教师角色新的特点，教师专业内容随着课程改革的实施也有所改变。【关键词】教师教师专业发展课程改革教师角色专业素质教学新

2、课程【正文】基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。基础教育课程改革的实施，为教师的专业发展提供契机的同时，也对教师专业发展提出了新的挑战。课程改革的实施，使教师的角色的到重新确立，也赋予了教师角色新的特点，教师专业内容随着课程改革的实施也有所改变。基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性。教育是培养人的社会实践活动。基础教育，在很长的时期又叫普通教育和中小学教育。所谓“基础”，可以从两个方面

3、来理解。一是从教育体制上说，基础教育是整个教育事业的基础阶段；二是从人的发展方面说，基础教育是每个社会成员获得社会生存与发展，应当接受的最基本的教育。基础教育作为培养人才的奠基工程,肩负着培养民族创新精神和创新人才的重任。学校和教师应更新教育理念,优化创新教育的环境,培养学生的兴趣和好奇心,促进学生学思结合,理论与实践结合,改革教育评价机制,把传授基础知识和培养学生的创造思维、创新意识结合起来,造就全面发展的,具有创新能力的人才。我国现行基础课程，有其优良的传统和成功的经验，它对推动社会的发展、培养“四有”新人有着不可磨灭的贡献。但随着世界各国基础教育改革浪潮的冲

4、击和我国进入21世纪来社会的发展变化，现行基础课程已不能适应社会发展中的需求，不能完全目标培养全面发展、适应社会的儿童。也就是说，学校的培养与未来社会的需求存在着一定差距，教育与社会发展不能同步。值此，国家推动了建国以来的第八次政府指令性课程改革。基础教育改革必须正视中国的现实国情，为此要做到以下方面：第一,吸收国外的先进理论必须择优。改革开放以来,中国把自己融入世界,虚心学习和借鉴世界各国先进的教育理论与成功的教育实践,推动了中国教育的发展，中国对国外理论的吸收借鉴从来都应是一个择适而从、研究消化、取其精华的过程,而不是简单的“拿来主义”。第二,中国基础教育改革

5、必须立足本土研讨基础教育改革论文_(2)导读：。中国基础教育的特色也是世界公认的。即使在基础教育改革呼唤教育新观念的今天,扎实的学科专业基础依然是我国学生的一大优势。因此,我们不能脱离中国的现实而盲目地谈理想化的教育,相反,必须从民族传统的根基出发去构建新世纪基础教育发展的蓝图。第三,要保持一元与多元的共存。中国地域广大、各地区教育问题差别巨大。仅就中国当前的基本国情而言,就面临着多元经济与文化价值的冲突。基础教育改革要适应不同地区和学生发展的需求,因地制宜,分类指导,而不能一刀切。教师专业发展对课程改革的意义也是十分重大的，因为教师是课程改革的参与者，是课程改革

6、的研究者。这次课程改革要求教师的积极参与，并非传统意义上的课程参与，即是一种局部被动的课程实施，而是教师全程主动、合作地介入到新课程改革中的课程开发、课程决策、课程实施、课程评价等一系列活动，它意味着教师要带着对课程的理解与体验来体会课程的生成和运动过程。正是这种教师积极参与下的课程改革，赋予了教师参与分享课程设计、选择、评价的权利，使教师既分享权益，也感受重担，更让教师敢于负责，成为富有创意的问题解决者。教师在实践中遇到问题不是交给外在研究者，而是通过他们在现实环境中所进行的自主反思性探索，研究自己的教学行为，是实践活动与研究一体化，实现自己的革新行动，这就是教

7、师作为研究者的真正意义。正是因为新课程改革既给现代教师带来了契机，也给教师带来了挑战，所以，教师应更新观念，提高自身修养，促进自我专业的发展。唯有如此，才能保证课程的顺利实施。新课程对教师素养的要求有：更新教育观念、具备良好的职业道德素养、拓宽知识结构，形成完备的知识素养、发展教育教学能力，形成科学素养。因此，新课程改革下教师的专业成长内容也应该有所改变。面对新课程，教师首先应该具备与新课程精通的专业信念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。教师的专业知识，从其功能出发可分为：本体性知识、条件性知识、实践性知识、和一般文化知识。教师的专业技能包括：教师的教学技巧

8、、教师的教