中国新农村教育改革的“尴尬”与“希望”的发

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1、中国新农村教育改革的“尴尬”与“希望”的发自从中国推行普及九年制义务教育以来，城市中小学教育改革取得的可喜成绩有目共睹。然而，在农村，特别是在中国为数不少的偏远农村，小学教育改革依然面临着众多困难和问题。而这些往往又会使农村教育改革陷入种种尴尬之境，即难以顺利推行。2013年在中央电视台电影频道首映的数字电影《孔二皮进城记》集中反映了农村教育改革推行过程中的这些尴尬，是关注新农村教育改革的为数不多的影片中不可多得的一部佳作。不仅如此，导演王加宾还别具匠心地让广大观众从影片主角农村代课教师孔二皮的出色表演中看到了在经历重重困境之后的农村教育改革必将走向成功的诸多希望。这也

2、正是影片振奋人心的正能量之所在。　　电影是对现实世界的关注与反映。一部好的影片，必然是能激起广大观众在观影之后能联系实际，关注现实，思考社会与人生，并为之承担应尽的责任，做出应有的贡献，这才不失影片的宣传目的和教育价值。《孔二皮进城记》非常成功地做到了这一点。它让观众们情不自禁地为当代新农村教育改革的尴尬之境深感担忧，同时也对农村教育改革的希望之花颇为期待，随之油然而生的是每个人对新农村教育改革应该赋予的一份理解与支持，还有肩负的一份责任与应尽的一份力量。　　一、影片反映出的新农村教育改革推行过程中的种种尴尬　　本片故事情节并不复杂，就是一部反映新农村教育改革题材的影片

3、。然而，导演的巧妙之处就在于：通过细节渲染出农村教育改革的种种困难和问题，于不起眼处着笔，以小见大，但却贴近普通大众的生活经历，把观众引入对乡村教育困境的回忆或现实了解之中，让每一位有教育兴邦之责任心的人不得不直面农村教育改革的尴尬。　　（一）尴尬之一：农村民办教师的年龄和知识结构双重老化与教育改革的现代化和国际化要求格格不入。　　影片中有这么一幕：农村代课教师参加专业培训考核。培训课上，培训英语的王老师在黑板上写下两句简单的英文：Hodash;农村教育改革历经风雨必见彩虹的转机让观众先忧后喜，在失望中看到希望。这不正是改革先苦后甜的必由之路吗？　　（一）希望之一：民办

4、教师专业培训和择优聘用为农村教育改革筛选出部分合格教师，缓解了师资压力。　　诚然，影片中参加专业培训考核的农村代课教师大多只有小学文凭，且已白发苍苍而又无心再学，最终难逃被清退的命运。但是，现实中也有少数代课教师学历不低，年龄不大，而且有着像孔二皮这样对教学满腔热情，对职业培训积极响应，他们中有少数可以通过专业考核，重新上岗，成功转正，成为符合教育正规化、系统化要求的新教师。[2]这无疑给目前农村教育改革面临的巨大师资压力起到了一定的缓解作用。　　（二）希望之二：大学师范生下基层执教给农村教育改革注入了新鲜活力。　　如果说专业考核择优聘用是大浪淘沙式的为农村教育改革缓解

5、师资缺乏的压力，那么鼓励和吸引一大批大学师范生下基层教学就是大刀阔斧式的给农村教育改革解决师资匮乏的一把利剑。相比代课教师，大学师范生受过全面的高等教育和严格的师资培训，掌握前瞻的教育理念和先进的教育技术，而且充满活力和工作热情，加上年龄不大，和学生沟通起来没有代沟，这些优势将给原来守旧落后的农村教育注入了一股鲜活的动力，鼓舞着一个个聪明活泼的孩子发奋学习，在知识的海洋中不停地探索，不断地前进。知识就是力量，教育带来希望。[3]　　（三）希望之三：被清退教师的思想转变和觉悟提高给农村教育改革带来了精神动力。　　村支书的零解释和蛮执行不但没使孔二皮接受清退，反而激怒他带领

6、全村孩子徒步到县教育局去讲一堂公开课以讨回教师资格。正如影片中的孔二皮一样，现实中由于村干部对国家清退政策的解释不当和对被清退教师的安抚不周，导致民办教师持抵触情绪搞抗议举动甚至上访讨说法的事件时有报道。当县教育局长在了解到孔二皮一人身兼小学六个年级的语数外科目（其中英语是现学现卖，大写的英文字母B从他的学生嘴里念出来就成了大雪碧），并且使用的都是教育部门多年前早已淘汰的教材时，他耐心地给孔二皮讲了国家清退民办教师的理由孩子是祖国的未来和希望，教育必须走上正规化和系统化，老师要以此大业为重。县教育局长的谈话使孔二皮意识到现在一所完整小学的课程不光是语文、数学、外语，还有

7、音乐、美术、科学、体育、品德等，旨在把每一个孩子培养成德智体美劳全面发展的人才，这绝非知识非常有限的代课教师依靠极其简陋的教学设备所能胜任的。[4]接着，他晓之以理动之以情对孔二皮的教师资格和多年代课为教育事业所作的贡献表示肯定，并鼓励他继续参加教师培训，通过考核转正后再上岗。孔二皮不愧为人民教师，他知道正因为爱这些孩子们，所以他必须放手。于是在新学期开学时他主动将弟子们送到山下新建的完小希望小学。这难道不是一位代课教师放手小爱成就大爱，无私奉献的职业道德的伟大体现吗？倘若广大农村代课教师都能做到像孔老师这样，那么所有人都会向你们致敬，所