当前中学生英语阅读现状的调查

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1、学生英语阅读能力的培养与研究的调查报告九年级组：张亚丽朱平王娅王任婧提要本调查报告依据对我校九年级学生英语阅读现状的问卷调查，对比分析了我校学生的英语阅读现状及其差异。结果表明：(1)我校学生对英语阅读持积极态度，但整体发展态势不均衡，阅读吋间严重短缺、阅读量小，阅读惯和方法有待改进。(2)学生之间在阅读需求和动机上略有差异，但对于阅读题材的需求存在显著差异。关键词屮学生英语阅读阅读材料及来源一、引言阅读与学生的语言能力紧密相关，阅读效率取决于快速、自动化地词汇辨认和大景的同汇认知。英语阅读城泛读范畴，是学生在课堂教学以外的自觉阅读行为。让学生在其语言能力范

2、围内接触大景可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手段和重耍途径。《全円制义务教育普通初级屮学英语课程标准》规定。九年级:1.能根据上卜*文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和口J*能的结局；4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同的阅读0的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材外，阅读景应累计达到十五万词以上。景变产生质变，没有一定的数景难有较高的质景。我校英语教师在提高学生阅读能力方面做了大景的努力，但收效不是很大；中外学者在阅读

3、的木质、心理机制、策略与方法、阅读教学的理论与模式等方面作Y大量的研究和探索，但我校有关中学生英语阅读方面的研究很少，尤其缺少英语阅读的实证研究。存在的问题有：调查范围局限于某一层次或某一局部K域，在广泛性和代表性上缺乏说服力。因此，为全面了解我校学生的英语阅读现状，我们对全校学生英语阅读状况进行了调查，以便正确认识英语阅读在英语教学中的作用，为提倡读书型外语学＞』、使学生真正享受读书和学＞』英语的快乐提供证据。二、研究方法（一）调查对象本课题组于13年9对我校初三年级的学生进行了问卷调查。本调查具有广泛的代表性。为了更好地展现时代特点，展现先进的教学理念、

4、教学思想和教学水平，我们选取我校九年级学生进行调查。有效率达100%。（二）调査方法本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采用单选形式。为了确保调查质量，本课题组完成M卷初稿后专题研讨，审稿后在课题组成员间进行试调查，而后对M卷每一小题进行认真地讨论和修订，修订稿出炉后选取20名学生进行小范围试测，分析研究试测结果，再次修订后才定稿M卷，然后在全校九年级学生展开正式凋查。为了消除被凋查者的顾虑，提高调查信度，我们要求学生在作答问卷吋不写姓名，让其Q由、客观地表达0己真实的意愿和情况。为Z使被调齊者清楚了解调查意图并减少废卷，我们要求任课教师利用课前时间进行并在

5、发放问卷之前对问卷作必要的讲解。（三）问卷及数据处理问卷汇总后，我们对问卷做了有效性筛选，对有效问卷遗漏值进行了处理：统计过程屮发现的选项空缺没定为遗漏值，统计数据以有效数值为准。我们将有效问卷的倍息进行描述性统计处理，计算出我校学生英语阅读现状各个部分的百分比（%）等数据。对于缺失值则依据默认方式进行处理（用平均值代替）。三、数据分析基于篇幅的限制，本文省略了各项数据的具体处理过程，以及与本文现冇M题类似的题项数据，只重点分析一些与《英语课标》和门常英语教学直接相关的调查数据，讨论数据背后的观点，调查题0及结果附后。需要说明的是釘些数据反映出的问题需要进一

6、步的凋查研究以探明究竟。（一）英语阅读的需求和动机通过调查结果可以看岀，①在兴趣上，总体上看，大部分学生对英语阅读兴趣不大，学生不喜欢进行英语阅读，这与多年的“应试”有关，强烈的功利观排斥英语阅读：②在认识上，总体上学生认为英语阅读对学习英语宥大的作用，对英语阅读持肯定态度的是我校学生的主流；③在动机上，希望通过英语阅读扩人词汇量、提高英语语言水平和扩大知识面的学生占极少数；希單通过英语阅读提高阅读兴趣和培养独立思考的能力占8%以上；人部分的学生不清楚英语阅读的目的。（二）英语阅读材料通过访谈显示，①在阅读题材的喜好上，总体而言，过半数的学生欢迎轻松愉快的读

7、物；具体地讲，学生在童话故事的喜好上大致相当；但对于幽默、动漫，英语基础好的学生比差的学生低十二个百分点：而对人物传记、W史地理和其它（如小说等）的喜好却高出2%,这反映了基础好的学生比差的学生具有更加清晰的个人追求和发展目标，具有更坚毅的意志和坚强的吃苦耐劳的精神；相反，基础差的学生则比较多地倾向于喜好轻松快乐的读物。②在材料的选取上，老师的推荐或学校订购的英语报刊或教材配套的材料占相当大的比重，这反映了学生对材料获取的被动性，也从另一个侧而反映出与课程同步或配套的趣味性读物的广阔的市场空间。③在对待英语简易渎本和其它材料上，基础好的学生比差的学生高出20

8、°%,这祸示了以卜*问题：英语水平高的学生，更多地靠