九级下册邹忌讽齐王纳谏

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1、初三年级语文学科教案章节第22课课时数2课时主备人课题邹忌讽齐王纳谏第几课时1、2讲课时间课的类型新授课教学方法朗读法教具教学目标知识与技能：1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．了解《战国策》。过程与方法：　1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。情感、态度与价值观：　认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义学情分析教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的

2、技巧教学过程设计（内含学法指导内容）教学内容教师活动学生活动二次备课一、导语设计二、资料展示第一课时一、导语设计“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?二、资料展示1．《战国策》2．邹忌3．齐威王三、朗读课文，疏通文句，把握文意四、思读课文，理清思路，背诵课文三、朗读课文，疏通文句，把握文意他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。三、朗读课文，疏通文句，把握文意1．

3、初读课文，读准字音。教师播放示范朗读录音，四、思读课文，理清思路，背诵课文1．研习第一自然段诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。提问：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的?明确：以家事喻国事的办法。3．学习第三、四自然段学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。2．译读

4、课文，理解文意。自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。指名一学生读第一自然段，指导后，学生齐读2．研习第二自然段(学生齐读)(补充)：以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。学生齐读五、布置作业1．背诵课文。2．邹忌讽谏成功的因素有哪些?(教师范读后作诵读指导)诵读指导：”善”要读出齐威王正的心悦诚服，

5、音调要适当拉长。教学内容教师活动学生活动二次备课一、检查背诵个别抽查二、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高第二课时一、检查背诵个别抽查二、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高1．鉴赏写作技巧之妙提问：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人

6、时要不卑不亢。言语恰到好处——集体齐背学生自由发言(1)精彩的对话(2)精巧的结构2．品味邹忌劝谏技巧之高学生悉心揣摩，讨论交流。(1)为对方打算——不暴露游悦目的(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧3．讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?三、开放探究，质疑解疑1三、开放探究，质疑解疑1．学生自由质疑，或指名同学回答。既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。2．教师收集有价值的问题组织全班同学研讨解决四、课堂小结《邹

7、忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。．学生自由质疑，或指名同学回答。或全班讨论内容小结《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。作业布置1．

8、背诵课文。2．邹忌讽谏成功的因素有哪些?板书设计教学反馈1、目标达成情况：2、满意之处：　　3、不足之处及改进措施：