发挥馆藏潜在功能 激发学生阅读热情

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1、发挥馆藏潜在功能激发学生阅读热情发挥馆藏潜在功能激发学生阅读热情图书馆南区阅览部郭鹏随着高校不断建设发展,现代化的教学设施一应俱全,图书馆作为展示高校文化气息的窗口,不仅是知识信息资源的集散地,也是世界各国公认的"人类知识的宝库"。有人曾预言:"人类社会的一切劳动成果假如都遭到毁灭,只要保留一座藏书完备的图书馆,就可以凭着人类的智慧重建美好的家园!"既然图书馆这么重要,如何充分发挥图书馆在知识经济社会中为师生服务的知识导航作用呢?英国图书馆专家哈里林说:“即使是世界第一流的图书馆,如果没有能够完全挖掘馆藏

2、优势,就难以提供广泛有效的读者服务。那么如何来充分发挥图书馆的馆藏潜在功能呢?一,激发学生阅读兴趣扩大学生知识视野对学生阅读兴趣的培养,存在各种因素,其中,一本有益的书,可以成为青少年成长道路上的航标,它往往能影响青少年的一生。《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》等书的影响力度无比巨大,因为它们有深刻穿透力,能产生强烈的思想震撼力量,因而也能左右青少年行动的抉择。但是,对于学生来说,一本有益的书,不如游戏机、网吧、言情小说、武侠小说那么有趣味。因此,这就要通过图书馆工作人员和教师的推荐和引导,指导学生养成良好的

3、读书习惯,并通过开展书评活动和组织各种读书演讲会等形式来激发学生阅读的兴趣和欲望。众所周知,兴趣是最好的学习动力,它能促使学生去追求知识,探索知识的奥秘,它能使学生全神贯注,积极思考,使所学知识掌握得迅速而牢固,产生事半功倍的效果。因此,我们在培养学生的阅读兴趣上要多动脑子。选购一些既有趣味性,又有科学性和艺术性的阅读书目供学生阅读;向学生推荐适合他们年龄特点和阅读需要的读物;向他们介绍一些科学的阅读方法,经常开展一些生动有趣的读书活动,从而培养学生对阅读的兴趣,使他们真正爱上图书、爱上图书馆,并且利用好

4、图书、利用好图书馆,为今后终生利用图书馆打下良好的基础。二,创设良好阅读环境调动学生阅读热情学校图书馆作为课堂教学的延伸,作为文献信息交流的枢纽,在实施素质教育过程中有着独特的作用。创设良好的环境,吸引学生趋向图书馆显得非常重要。因为图书馆是最理想的读书场合。在图书馆,不仅可以读到各种值得读的好书,而且可翻阅有关参考书,使用各种工具书,可以读到各种各样新旧杂志报纸,可以检索各种目录索引。图书馆环境也是一种资源,良好的环境对学生是一种无形的感召。首先,清新的空气是必不可少的,因为环境也会影响人的阅读心理.整

5、洁,宁静的书卷氛围,能使读者尽享阅读的快乐。图书馆的建筑本身也是一种无声的语言,好的建筑就是一首优美的旋律,内部的设施,布局,绿化,馆藏等资源也不同程度地影响着读者,与读者进行着无言的沟通。所以,当学生置身于宽敞明亮,优雅洁净图书馆大厅和书库时,学生感到的是一种精神享受。良好的环境是具有吸引力的,如果学生喜爱图书馆的环境,自然愿意到图书馆来。三,培养学生图书意识促进学生自我发展随着素质教育的全面推进,单靠课堂灌输的知识是远远不够的,到图书馆拓宽视野已成为一种必然的学习趋势。古语说得好:"授之以鱼,不如授之

6、以渔。"因此,培养学生的图书馆意识就显得非常重要,培养学生的图书馆意识正是适应了素质教育的要求,将学生引向更为宽阔的知识天地。而目前我国中小学的图书馆教育基本上是一片空白,学生缺乏使用图书馆的意识和习惯,缺乏利用图书馆的自学能力,对图书馆的基础知识知之甚少。在联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》中明确指出,学校图书馆应做到"给学生以基本技能训练,使之具有使用文献资源的能力"、"引导学生养成终生利用图书馆的习惯,从图书馆获得知识和再教育的源泉"。世界上一些发达国家十分重视对中小学生进行图书馆知识教育,

7、并列入教学计划、设置课程。对于我们来说,最好要由图书馆工作人员和教师在课堂上讲解如何利用书和图书馆,让学生了解图书的分类,并有意识地选择一些课题让学生到图书馆寻找答案。使学生能独立在图书馆书库或利用计算机查找他所需要的各种书籍和音像资料,并能使用工具书解决自己面临的问题。帮助学生树立"需要图书馆,利用图书馆"的意识,养成自觉利用图书馆的习惯,培养学生的图书馆意识,有助于学生形成正确的人生观、世界观;有助于对学生课堂知识的补充和延伸,提高学生的文化素养和学习能力;有助于学生的身心健康和个性特长的发展;有助于

8、将学生的课余时间和精力引向健康有益的轨道;有助于全面提高学生素质,促进学生自我发展。四,传授图书情报检索技能帮助学生终身受益当今的时代是瞬息万变的信息密集时代,学生学会如何利用图书馆显得非常重要。学生想借书,但由于缺乏图书馆知识而面对"书海"无所适从了;许多人走进图书馆,却不知如何查找自己所需的图书;走进电子阅览室,由于信息技术与通讯技术的高度发展,信息量大增,传递速度加快,读者和用户面对信息海洋往往不知所措、无从下手了,及时

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