交互式课例研究网络平台的构建

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1、交互式课例研究网络平台的构建张秀虎（江苏省海州高级中学，222023）目前，网络环境下的课例研究还处于起始阶段，教师还是习惯通过“进班听课、集中研讨”的方式进行课例研究，只是用网络传递或查阅资料，没有真正将网络、多媒体技术和课例研究紧密融合在一起。本文试图建立课例研究的网络平台，让教师通过网络参与主题讨论，进行课例研究。一、网络平台下课例研究的内容及其呈现形式网络平台下的课例研究是通过网络平台以协作交流方式开展的课堂教学的研究，通过教学把文本和视频两种形式有机结合起来。其中，视频记录教师解决教学问题

2、的课堂教学过程，而文本包括解决教学问题的课堂教学设计、对视频录像片段的数据分析、其他教师的主题讨论、专家的点评等。通过网络平台将课例的文字、视频内容集成在一起，教师登录网络平台，共同进行课例研究。在网络平台上呈现的课例研究内容，主要包括五方面：(1)课例内容摘要，是对教学问题和教学策略的简要描述，让参与者了解课例设计的基本情况。(2)资源下载，包括执教者课堂教学的ppt课件和详细的教学设计方案，便于参与者学习了解执教者的完整课堂教学设计理念。(3)教学视频，记录执教者的课堂教学过程，参与者通过观看教

3、学视频，了解执教者解决实际问题的方法、技巧。(4)课例主题，呈现参与者对执教者的执教方法、技巧、理念的个人见解，以及所有研究者的言论。(5)改进环节，执教者浏览参与者建议、专家点评后，对课堂教学问题进行再次加工、完善。二、网络平台下课例研究的步骤网络平台下的课例研究主要由四步构成：(1)执教者利用摄像手段，记录教学视频，转化教学视频为适合网络传播的视频流，将课例概况、课例视频流、课例相关资源、课例主题等发布在网络平台上。(2)通过网络平台浏览教学视频，了解执教者的教学理念、方法和策略。(3)执教者、

4、参与教师、专家一同在线讨论、发表各自见解，实现思维碰撞，引发教师对研究内容的深度思考。(4)执教者完善教学方法和策略，提升教学水平，参与人员也能够通过学习借鉴他人的教学理念和方法，提升自己的教学水平和教学能力，进一步提高课堂教学有效性。研究者在网络平台下参与课例研究的过程可以通过下图来描述。网络平台下的课例研究改变了传统课例研究的方式，而且不受时间、空间的限制，人人都能参与、发表对课例研究主题的意见，实现研究人员的多元化，活动范围的最大化，使课例研究更广泛更深入。三、网络平台的主要功能要想完整经历一

5、个课例研究过程，网络平台必须具备以下功能：(1)会员注册认证功能。网络平台采用“实名制”注册，研究者注册必须获得认证同意，才能成为网络平台的会员。具有会员身份的教师，才能上传修改自己的课例、参与他人课例讨论。(2)上传、修改课例内容的功能。在网络平台下，会员能够上传和修改课例内容（包括课例简介、教学视频、下载资源、讨论主题名称、反思改进等）。(3)浏览课例内容的功能。非会员访问者登录网络平台，能够查看每个课例的内容，通过学习、借鉴执教者教学理念、方法、技巧，促进和提高自己的课堂教学能力。(4)课例主

6、题讨论功能。会员通过点击网络平台上的“参与讨论”，查看参与者的见解以及专家的点评，或者发表自己的见解。主题讨论是围绕执教者预先设计好的主题进行的，主题由网络平台自动给幽，参与者不可改变，避免讨论跑题。四、网络平台的构建运用Dreamdb，sug-gestion表中有三个数据字段name、Theme、suggestion，分别来记录会员的姓名、参与的主题、见解，其数据存取关键代码如下：(1)数据源关联。dbpath=server.mappath(“data.mdb”)connstr=“driver={

7、microsoftaccessdriver(*.mdb));dbq=”＆dbpathsetconn=server.createobject(“adodb.connection")conn.openconnstr(2)信息读取操作：读取所有会员的见解。sql=“select*fromsuggestion"Setrs=Server.CreateObject(‘‘ADODB.Recordset")rs.opensql，conn，1，1(3)信息添加操作：添加“名字”，关注“情景设计”的见解。sql=“in

8、sertintosuggestion(name,theme，suggestion)values（‘名字’，‘情景设计’，‘见解内容’）”Setrs=Server.CreateObject(“ADODB.Recordset")rs.opensql，conn，1，1(4)关闭数据源连接。rs.closesetrs=nothingconn.closesetconn=nothing课例的研究需要参与者充分的交流与沟通，共同探讨面临的问题，探究解决的途径，共享研究成果。课例研究