《小白兔搬南瓜》教学设计之四

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《小白兔搬南瓜》教学设计之四　　深圳市建安小学谢雄龙　　　　一、教材简析　　本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。　　二、教学目标　　1、引导学生动脑筋想出小兔把

2、南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。　　2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评价。　　三、教具准备　　投影片、录音带、图片。　　四、教学时间一课时。　　五、教学过程　　（一）儿歌导入，激发兴趣。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、儿歌导入。出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带

3、。　　（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）　　2、基本训练。学生口头描述小白兔的样子：“这是一只的______________小白兔。”　　3、导语过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”　　4、出示课题。　　（二）整体看图，感知大意。　　1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。　　2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。　　3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。　　4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有

4、礼貌。）　　（三）观察思考，启发想象。　　1、观察图一，描述图意。　　（1）出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。　　（2）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。　　（3）对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困

5、难。　　（4）出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。）　　2、观察图三，情景对话。　　根据图三的意思，表演南瓜运回家后小兔与妈妈的对话情景。　　（1）师生互动，引导练习。（教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。）　　兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？　　小兔子：……　　（当兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话形式提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。）　　兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子！　　（3）生生互动，强化训练。　　小组合作，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，进行交际训练。　　3、启发思维，展开想象。　　（1

6、）投影展示，提问：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的？　　（2）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程激励学生大胆想象：同学们都来想一想，如果你是小兔，你会用什么办法来运大南瓜呢？　　（3）根据学生发言，在给予充分鼓励的同时，启发学生尽可能想象出更多更新的办法。　　可从以下几方面加以启发点拨：　　①请别人帮

7、忙。如请人抬，请人用车运等。　　②自己克服困难动脑筋想法运。　　③如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚，向朋友借车往回运等。　　（4）引导学生把想出来的方法说清楚。　　（四）讨论评议，推进创新。　　1、小组讨论：在同学们想出来的各种方法中，哪种方法最好？为什么？　　2、根据学生发言，引导学生学会评价的方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车运这个方法好；等等。　　3、充分肯定学生的主张，培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。　　（五）比讲故事，增强表达

8、。　　1、诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是“小兔运南瓜”