党校教师如何用科学发展观来指导实践1

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1、党校教师如何用科学发展观来指导实践1关键词：　随着我县改革、发展、稳定各项工作的深入,对各级党员干部及党校教师的要求也越来越高了。所以,全面加强和改进党校建设,努力提高党员干部的教育培训工作力度,建设学习型社会和终身学习制,是时代的要求,面对新形势、新任务,我们要高举邓小平理论伟大旗帜,努力做好新时期党校各项工作,也是确保我县各乡镇社会稳定、经济发展和不断加强党的建设的必然要求。因此,我们面临着机遇和挑战,所以,就必须建设一支高素质的党校教师队伍。一、存在的问题　　如果要注重提高基层干部队伍特别是中青年民族

2、干部教师整体素质,就必须清楚的看到,基层干部队伍及一些党校教师中的理论素质、政治素质、知识结构和实践能力还不能适应新形势下农村工作发展和党校工作的需要,不少同志还缺乏对新疆历史及区情、党的民族宗教政策、国际政治经济、反对民族分裂主义斗争的清醒认识。尤其是一些党校教师还不能适应新形势新任务的要求,对党校的重要作用认识不足,关心和支持不够,对自己要求不严,容易满足于现状。二、为什么说党校教师要用科学发展观来指导实践呢?　　首先,党校承担着大规模的培训工作、大幅度提高干部素质,不断提高干部推动科学发展、促进社会和

3、谐能力的重任。一是党校有着科学的定位。《中国共产党党校工作条例》指出:党校是党委直接领导下,培养党员领导干部和理论干部的学校,党委的重要部门、培训轮训党员领导干部的主渠道、党的哲学社会科学研究机构、学习研究和宣传马列主义等重大战略思想的重要阵地、党员领导干部加强党性锻炼的熔炉、党委政府决策咨询的重要智库。二是党校教育培训方式、内容日渐完善。在培训方式上,采取党员领导干部定期轮训和一些不定期培训想结合,主体班次和其他班次想结合,领导干部培训和一般党员培训想结合等,党校的教育培训早已走上规范化的轨道。　　其次,

4、党性锻炼是党校教育培训的鲜明特色和最大优势,是党校姓党原则的集中体现。《中国共产党党校工作条例》规定,党性教育是党校的必修课,党校要以坚定理想信念,增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养,切实增强党性教育的针对性、实效性和系统性,把党性锻炼贯穿到干部学习的全过程。一要突出抓好理论武装这个主线,二要突出抓好主观世界改造这个核心,三要突出抓好组织生活这个关键。要通过党校的教育培训,使广大学员深刻认识到学习的重要性真正把各级干部的思想统一到中央战略部署上来,全面提高各级干部对科学发展观理论的认识水平和实践

5、能力,要认真探索干部教育培训的新路子。　　要紧密结合干部的思想实际,要有说服力的回答干部和群众关注的社会热点和难点问题。比如要回答好在当代中国为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位而不能搞指导思想的多元化?为什么要坚持中国特色社会主义而不能搞资本主义?为什么要坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度而不能搞西方的多党制等重大问题。要紧紧围绕人民大众关注的核心利益展开。社会主义意识形态能够吸引和凝聚多少社会成员,完全取决于理论本身所反映的社会成员根本利益的程度。要紧密结合中国最大多数人民最根本最直接

6、最现实的利益。中国人民之所以相信毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,是因为它们准确把握了时代发展的脉搏,找准了不同时期人民群众最迫切的利益需要,反映和代表了中国最广大人民群众的根本利益。　　党校培训内容的科学化、制度化、规范化的安排,可以为培养造就高素质的干部队伍提供坚强的保障。政治理论培训是党校的优势,也是党校的主体课程。政治理论培训的重点是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和《三个代表》重要思想的教育,树立和落实科学发展观、正确的政绩观,引导党员干部增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、

7、责任意识,做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。尤其是要结合新的形势变化和干部队伍的新特点，用于改革创新，大胆引入现代培训理念和培训模式，要综合运用讲授式研究式案例式。模拟式体验式等教学方法，激发学员学习的主动性积极性，增强教学活动的互动性参与性，要广泛使用多媒体教学和远程X络教学手段，增强教育培训的科学性生动性和吸引力，提高学习效率和培训质量。　　再次,领导班子是灵魂和根本。党校领导班子在党校建设和发展中处于核心地位,因此,党校领导班子必须是一个有坚定的政治立场和深厚的理论修养、懂得干部教育规律、在干部和群众

8、中有很高威望的领导班子。通过提高领导干部的马克思主义理论素养和政治素质,大力弘扬新风正气,以优良的党风来带动和保证优良的校风。　　所以,作为党校教师要强化三种意识。第一是责任意识。学高为师，身正为范。党校教师要做好教书育人的工作，就要不断强化党员意识，强化党校教师的角色意识：牢记共产党员这个光荣称号，在政治上与党中央保持一致，牢记自己的职责，埋头苦干，取得实实在在的工作业绩。第二是修养意识。要完成党校教师所担负的