八年级生物根据生物的特征进行分类

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1、课题：从种到界课时：1课时主备人：审核人：全组教师课型：新授课学习目标：1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据和意义3、能将物种引入不同等级的分类单位4、通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力教学重点、难点1．说出生物分类的七个等级。2．概述生物分类的依据和意义。 学法指导：观察法、讨论法、归纳比较法一、课前预习（每名同学自己读书完成后同位交流，疑难教师点拨）7分钟1、科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级，他们从大到小依次是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。2、　　　　是最基本的分类单位，　　　　

2、的亲缘关系最密切。3、马这个物种，在分类上属于　　　、　　　、　　　、　　　、　　　、　。4、桃在分类上隶属于　　　　、　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　。二、合作探究（小组讨论，合作完成，教师解疑）18分钟阅读P85——P89教材内容，思考并理解下列问题，回答不了的标出来，可小组间讨论、交流。1、最基本的分类单位是什么？_________分类单位由小到大依次是什么？若有亚科这一单位，其位置应在_________和_________之间。2、根据资料来分析：（1）马有野马、家马之分，家马还分多个品种，它们都属于同一物种吗？（2）怎样理解骡子的双亲——马和驴不属于同一物种？（3

3、）一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3、同一物种内生物之间的亲缘关系最_________，共同特征比较_________。所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_________，共同特征越_________。反之亦然。生物学家就是根据生物之间的_________来把生物分成不同等级的。把驴归入马科，是因为它们有以下相似之处__________________。4、想在大百科全书中找到关于马的介绍，须沿这样的路径去找：_________界_________门_________亚门_________纲_________目_________科_________属__

4、_______种。5、桃在分类上隶属于_________属_________科_________目_________纲_________亚门_________门6、对生物进行分类什么意义？7、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。三、拓展创新1、下列关于分类单位的叙述正确的是A．分类单位越大，包含的生物种类越少B．分类单位越小，生物的共同特征越多C．同一分类单位中，生物的特征是完全相同的D．分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、目、种、属2、观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多B

5、.猫与豹的亲缘关系比狗的近C.猫与虎长得最相像D．种是分类的最基本单位3．生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。请回答：⑴、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者。⑵、青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在。⑶、某位同学在野外采集到两种相似的虫子，请你帮他区分一下：两种动物身体都是由许多________组成的，其中_________是蚯蚓。这种身体结构在蚯蚓的运动中起到什么作用？_________________。四、整理回顾（

6、对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5分钟左右五、当堂达标15分钟1、生物分类的基本单位是（）A、科B、目C、属D、种2、下列选项中生物共同特征较多的是（）A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲3、俗话说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类学上看，牛和马它们同属于一个（）A、科B、属C、纲D、目4、下列与马亲缘最远的是（）A海马B、鲸C、牛D、驴5、鸡有蛋鸡、肉食鸡、草鸡等多个品种，它们都属于A鸟纲　B同一属C同一科D鸡这一物种6、提出生物命名法——双名法的是（）A、达尔文　B、李时珍C、袁隆平D、林奈7、“亚纲”这一单位，应处于（）之间A门与界B纲

7、与门C、纲与目D、目与科8、有关分类单位的叙述，正确的是（）A、分类单位越大，所包含的生物种类越少B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多C、分类单位越大，生物亲缘关系越近D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关9、在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（）A、属名，种名B、科名，种名C、界名、种名D、科名、属名10、生物学家根据生物之间________,把生物分成了________界，________界和其他几个界。每个界又