做好教学研究规划，促进教师专业发展

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1、做好教学研究规划，促进教师专业发展谢金兰教学过程是师生交流，积极互动，共同研究与提高的过程，在基础教育课程改革实验中，如何有效地开展教学研究，提高教师的专业素质呢？一、发挥集体研究优势教学的有效性关键在于教师。新课程改革给每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。因此设计自我专业发展，明确专业内涵，不但是教师教育品质的重要内容，也是取得教育教学效果的基础。教师之间要加强合作与交流，有着很好的合作条件和传统，几乎每所学校都有年级组、教研组，有共同备课、相互听课的传统，这些是教师之间加强合作参与教研的良好基础。我们应该把这些好

2、形式的作用发挥出来，建立学习共同体，加强集体研究，使其成为教师合作、共同提高的学习型组织。为了保证教师的备课特色，教师备课时先由个人深入细致地研究教材和课程标准，针对学生的实际提出使用教材和处理教材的方案。在此基础上，大家共同磋商、交流，提出备课的具体见解，形成共同的学习目标。通过个人和集体的有机结合，取长补短，弥补了自己备课的不足，充实完善了备课的内容和方案，提高了授课人的备课质量和效果。加强集体备课，需要学校的积极支持，给教师提供更广阔的空间。首先，要营造民主、宽松的氛围。教师参与教学研究需要教师与管理者之间的交流与合作

3、，管理者要通过多种集体活动有意识地促进教师间的交流与沟通，形成融洽的人际关系。其次，要建立相应的评价机制，对于主动参与教学研究的教师应给予一定的鼓励，在完成基本任务的前提下，教师参与教学研究会加重他们的负担，需付出大量的时间和精力，应该对教师有所补偿，以保护教师的积极性。最后，要给予教师资源保障。教师在参与教研的过程中，需要各种设备、经费、器材、场地、书刊资料等物质支持，学校应尽力提供这些课程资源，满足教师参与研究的需要。当然，集体备课、群体研究只是教师个人备课、个体研究的有效补充和检查督促，它不应该是备课、教研的主要方式，

4、更不应该代替教师的这些个体活动，要把集体教学活动的精髓灵活机智地运用到自身的教学中去。二、多让学生“说”教师“说课”是介于备课和上课之间的一种教研方式，它既是集体备课的重要形式，也是个人备课的有益补充，将教师的说课和学生的说课有机结合起来，是提高自身素质的有效途径。说课题与教法。可以说这一课题在教材中的地位，可以说自己对这一课题相关知识的认识，可以说教师在讲授这一课题时存在的问题；可以说教师教学方法的选用是否适合学生的特点，学习手段的运用是否注重了整体优化；可以说教学方法是否体现了高效低耗减轻学生负担的思想；可以说教师的板书

5、设计是否合理；可以说教师的课堂讲解是否深入浅出；可以说教师“导学”的主导作用是否体现；可以说学生“勤思”的主体功能是否得到保证。说问题与收获。可以说自己已经弄懂的问题，也可以说教师认为讲懂自己还未弄明白的地方；可以说教师把握教材的问题，也可以说教师处理教材存在的问题；还可以说自己思想上的困惑；可以说知识方面是否有收获，也可以说思想方面是否有启迪，可以说巩固性练习是否符合学生的认识规律，也可以说课堂教学效果检查是否培养了学生的能力。说教学过程。说教师的教学思路是否清晰，教学层次是否分明；可以说重点是否突出，也可以说难点是否突破

6、；可以说教师的教态，板书等基本功是否过硬，也可以说语言表达是否具有艺术性和感召力；可以说教师的教学是否以学生为本因材施教，也可以说教学反馈、调节机制是否及时有效。学生通过“说课”把领会与掌握的信息反馈给教师，融洽了师生关系，缩短了教与学的距离。教师根据反馈的信息，及时调整教学内容，改进教学方法，从而达到教学互动，教学相长的目的。三、学后记与教后记相结合教然后知不足，学然后知困。教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术。一堂课下来，总会有许多不尽人意的地方。如何将这种遗憾变成宝贵的财富，把说课活动落在实处，教师写“教后记”，学生写“

7、学后记”也是一种行之有效的教研形式。通过“教后记”，教师把教后的不足及时记录下来，为自己今后的课堂教学提供可借鉴的经验教训，也为教师搞好教研课题积累了素材。同时，主动征求学生意见，了解学生对教师教学的反映，把教学效果、作业布置、课外辅导等情况，通过召开学生座谈会、个别咨询，以提意见的形式“说”出来，或以“学后记”的形式写出来，最后归类、反馈给教导处、教研组及相关教师，有待以后进一步改进。通过这种“记”的方式，将所学的理念、方法、策略融入自身工作实践中，不断拓宽工作思路，优化教育教学方法，提高自身工作能力，促使教师提高自己的专

8、业水平。四、创新教学方式方法好的教学方法、恰当的学习方式方法，会对学生的学习起到事半功倍的效果。选择适合学生的学习方式组织教学，进而管理教学、评价学生更显得必要和必然。多元评价可以促进学生学有所悟、学有所用、学有所成。教师的教不可能代替学生的学，不能越俎代庖，教学中不武断、不强制、不灌输。