九年级写字教学计划

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1、九年级写字教学计划九年级写字教学计划九年级写字教学计划王东发一、指导思想为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。二、学生基本情况分析：通过两年的钢笔字和毛笔字练习，大部分学生已经能熟练地写好毛笔和钢笔字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但有少部分学生的字间架结构安排不够紧凑，本学

2、期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。三、写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须打好写字的基础，九年级写字的教学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。四、教学重点，难点：重点：用钢笔写字

3、端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。五、教学措施：1、教师对学生要严格要求，严格训练。2、在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。3、对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。4、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。5、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书

4、法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。6、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。7、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。8、成立书法兴趣小组，培养和发展他们的书法兴趣和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平。篇二：2015年春季九年

5、级写字教学计划(林舒欣)规范写字培养素质——2015年春季九年级1班写字学科教学工作计划一、指导思想从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收。结合写字教学实践研究课题，创新写字教学方法，创造性地完成国家规定的写字教学任务。完成“十二五”期间写字教学的重点课题，促进写字教学的普及和提高。二、学情分析九年级两个班同学的字写的不太理想，书写水平参差不齐，有的能够把汉字基本规范的写出来，有的却形旁和声旁想离，极不美观

6、，所以，规范学生写字对他们大有益处。三、教训目标1、规范书写3000个常用字。2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。四、教学重点1、进一步明确写字教学的重要性。（1）教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，认真解读并对照实施。（2）教师要认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。（3）教师要大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训

7、练目标的实现。（4）把写字教学作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，语文教师为突破口，青年教师重点抓，形成良好的写字教学氛围。（5）认真做好训练指导工作，教师首先要有训练的量，经过一个阶段要有质的进步，语文教师率先垂范做到一周一展示，一月一评价。（6）继续作好教师写字的过关评价工作，使教师的练字成为一种自觉行为，加强对教师课堂的检查与评价，认真按照板书要求实施，练用结合，把教师的字迹板书纳入课堂评价当中。（7）充分利用开发资源，作好教师的帮扶结对工作，发挥有基础的教师的

8、引领作用，指导实践，共同进步。2、上好写字指导训练课。（1）指导好每一次写字，以此作为提高写字教学质量的一个重点。（2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。养成提笔既练字的良好习惯。（3）各教师要通力合作，指导到位，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进写字特色创建工作。遵循课标“少写，写好”的要