教育管理学笔记整理

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方教育管理学第一部分：教育管理的管理学基础教育管理的一般概念一、什么是管理（一）管理的界定管理即通过各种管理职能，如计划、组织、指导与领导、激励与控制等来协调他人活动，利用各种管理资源，共同实现既定的管理目标，以取得个人单独活动所无法取得的效果而进行的各种活动。职能论：管理就是计划、组织、指挥、协调和控制。（以法约尔为代表）目的论：管理是为了实现预定的目的而组织和合理使用多种资源的过程系统论：管理是在组织中协调各子系统，并使之与环境相适应的活动（卡斯特等）决策论

2、：管理就是决策（西蒙）人本论：管理就是指导别人、激励别人的方法与技术模式论：管理就是用数学模式与程序来表示计划、组织、控制、决策等合乎逻辑的程序，求出最优解答（伯法等）教育管理的概念现代的教育管理是指国家或地方政府对教育系统进行的计划、组织、协调、控制等一系列活动。从管理的职能与管理过程来看，现代教育管理主要包括两个方面：教育行政管理和学校管理。教育行政管理是指国家各级教育行政部门对学校教育的管理。主要内容有：1.实施教育法令；2.制订教育规章；3.编制教育计划、教育发展和改革规划；4.审核教育经费；5.任用教育行政人员；6.视导和检查所属单位的工作；7.协调教育与其

3、他部门和社会其他方面的关系。学校管理通常是指学校自身的内部管理，然而，目前学校管理正日益注重学校与社区、学校与社会其他部门的关系。学校管理的主要内容包括：1.制订教学计划；2.安排教学、科研任务；3.制订学校规章制度；4.协调学校各部门的工作；5.管理学校其他工作；6.协调学校与社区、学校与社会其他部门的关系。第二部分：教育管理的发展过程管理理论的发展一、管理理论发展阶段的划分欧美学者的划分为：1.20世纪初——20世纪30年代科学管理阶段----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------

4、专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2.20世纪30——50年代人际关系阶段3.20世纪50年代以后社会科学阶段我国学者的划分：1.20世纪初——20世纪20年代古典管理理论阶段2.20世纪20——50年代人际关系——行为科学阶段3.20世纪50年代以后现代管理理论丛林阶段二、古典管理理论的发展（一）泰罗的科学管理理论泰罗的科学管理理论可以总结概括为以下四条科学管理原则：1.劳动方法标准化原则。通过对工人作业时每一个动作所需的时间与最佳工作方式的研究，制订标准的劳动方法；用科学的作业方法来代替过去单凭工人个人经验进

5、行作业的方法。2.选择、培训工人科学化原则。要选取既适合于某种工作又有进取心的工人，并对他们进行取样，由工人自己挑选工作，自己设法掌握工作技能。3.管理人员与工人合作原则。管理人员应真诚地与工人合作，以确保所有工作都能按自己确立的科学原则进行。4.分工负责原则。将计划职能与执行职能分开，在管理人员和工人之间进行分工，明确各自的责任。泰罗等人倡导的科学管理对管理思想发展具有极大的意义：首先，科学管理开创了管理科学化地先例，改变了过去只凭经验进行管理的传统，泰罗等人通过对工作时间和动作研究建立了一套科学的方法，适应了生产发展的需求。第二．科学管理开辟了管理专业化地道路。科

6、学管理主张计划职能与执行职能分离、管理人员与工人职责分明，有利于管理朝专业化的方向发展。第三，泰罗等人把劳动者生产率的提高与劳动者的工资联系起来，极大地提高了企业的生产效益和利润。（二）法约尔的一般管理理论法约尔的管理思想主要有以下几方面：1.提出了管理过程学说：法约尔是管理过程学说的创始人，他第一次较系统地论述了管理的职能。他认为，企业的基本活动应包括六个方面，即技术活动（生产、制造、加工等）、经营活动（购买、销售、交换等）、财务活动（资金的筹措和运用）、安全活动（设备的维护和职工安全等）、会计活动（货物的盘存、成本统计、核算等）、管理活动。其中，管理活动处于核心地

7、位，它又有五项职能：计划、组织、指挥、协调、控制。①计划。管理中的计划是指对未来事态做出尽可能准确地预测，并制定一项指导未来的计划。计划应具有统一性、连续性和灵活性。②组织。管理中的组织包括对各种活动和关系的安排，即完成任务所需的人员、屋子等做出适当调配。③智慧。管理中的指挥是指对下属人员和活动给予指导，使全体人员发挥最大的工作效益。④协调。管理中的协调是使各种活动和谐一致，从而促使工作指向同一方向并取得成功。⑤控制。管理中的控制是指检查、核实实际进行的工作是否与计划、指令、原则等相符。2.提出了管理的14条原则。法约尔认为，为了有效地开展管理活动，