试议论多模态话语理论在初中英语教学中的应用论文

《试议论多模态话语理论在初中英语教学中的应用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试议论多模态话语理论在初中英语教学中的应用论文论多模态话语理论在初中英语教学中的应用论文导读：本论文是一篇关于论多模态话语理论在初中英语教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于多模论文的写有一定的参考和指导作用,论多模态话语理论在初中英语教学中的应用论文相关文献朱永生-多元读写能力研究及其对我国教学改革的启迪[J];外语研究;、朱永生-多模态话语分析的理论基础与研究策略[J];外语学刊;、张德禄;王璐-多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J];外语学刊;、汪燕华-多模态语篇分析的社会符号学理据[J];外语学刊;、汪燕华-多模态话语中的图文关系[J];外国语文;、曾方本-外语

2、多媒体设计的符号学深思[J];外语教学;、张德禄-多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J];外语教学;、胡壮麟;董佳-作用的多模态构建——对一次PPT演示竞赛的语篇分析[J];外语电化教学;、顾曰国-多媒体、多模态学习剖析[J];外语电化教学;、韦琴红-多模态化与大学生多元识读能力研究[J];外语电化教学;【共引文献】中国期刊全文数据库游玉祥-基于语言学视角的X络环境下交互式外语教学[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、孙素音-多媒体英语课堂中作用的多模态构建和传递[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、李晓娜-多模态话语分析南宁国际民歌艺术节海报[J];安徽文学(下

3、半月);、田鑫-大学英美文学赏析中多模态教学初探[J];安徽文学(下半月);、王晓农;安广民-翻译课堂教学与X络自主学习整合模式探讨——以外语专业本科翻译基础课程教学为例[J];安庆师范学院学报(社会科学版);、郭炎武;罗小娟-多模态协同在儿童口语交际教学中的本体价值[J];辽宁科技大学学报;、刘艳方-多模态在商业广告中的应用[J];边疆经济与文化;、李法敏-创新带来成功——《视听阅读》系列教材策划和推介中的感悟[J];中国编辑;、李枫;李娜-论多模态外语教材的特征及编写理据[J];编辑之友;、王梅-国外道歉语研究综述[J];北京科技大学学报(社会科学版);前2条党军-双语词典的多

4、模态化——用户·词典·编者[A];福建省外国语文学会刊全文数据库成文;田海龙-多模式话语的社会实践性[J];南京社会科学;、李战子;多模式话语的社会符号学分析[J];外语研究;、朱永生-多模态话语分析的理论基础与研究策略[J];外语学刊;、曾方本;外语多媒体设计的语言学深思[J];外语教学;、胡壮麟-PowerPoint——工具,语篇,语类,文体[J];外语教学;、张德禄-多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J];外语教学;、曾方本;外语电化教学条件下的动态语境研究[J];外语电化教学;、顾曰国;教育生态学模型与X络教育[J];外语电化教学;、胡壮麟;董佳-作用的多模态构建

5、——对一次PPT演示竞赛的语篇分析[J];外语电化教学;、顾曰国-多媒体、多模态学习剖析[J];外语电化教学;【相似文献】中国期刊全文数据库李爽-以话语分析理论为依据建构语篇作用[J];聊城大学学报(社会科学版);、李素琴-我国话语分析研究综述[J];辽宁行政学院学报;、艾为珍-近十年国内话语分析研究述评[J];沙洋师范高等专科学校学报;、王海艳;李丽-话语分析与对外汉语写作教学[J];才智;、杨雪燕;话语分析与戏剧语言文体学[J];外语教学与研究;1991年02期、张惠琴-引进话语分析理论提高学生阅读能力[J];职业教育研究;、毛浩然-话语分析理论的温故与知新[J];河北北方学院

6、学报;、李佳-从话语分析理论看英语语境研究[J];思想战线;、沈国荣-一则汉英摘要翻译的话语分析理论研究[J];河南工业大学学报(社会科学版);、王慧博-汉英摘要翻译的话语分析理论研究[J];南昌教育学院学报;段惠敏-关注英语课堂点滴逐步转变教师角色——对英语课堂问候方式转变的案例反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];、段惠敏-关注英语课堂点滴逐步转变教师角色——对英语课堂问候方式转变的案例反思[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（内蒙古卷）[C];、李洪-变观念、变方式,英语课堂活起来——回归英语课堂的生命本源[A];江苏省教育学会年会论文

7、集（英语专辑）[C];、王振宇-让英语课堂充满阳光[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];、林丽华-实施快乐英语教学,构建和谐英语课堂[A];“高教强省”探索与实践——高教科研、张永雯-英语课堂教学中的创新教育[A];农业教育与社会主义新农村建设——云南省农业教育研究会学术年会论文汇编[C];、马玉梅-和谐的英语课堂需要教师的主导[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C];、李晓秋-以能力培养为目标设计英语课堂教学程序