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时间:2018-11-05
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1、
2、九年级物理实验报告单实验名称:组成并联电路一、实验目的会连接简单的并联电路。二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)两只小灯泡、三个开关、两节干电池(或学生电源)、导线若干条。图1实验电路图三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了1.检查器材。2.连接用电器,组成并联电路,画出电路图。3.检查线路连接无误,闭合开关S和S1S2,再观察开关S和S1、S2控制电路的情况。4.整理器材,填写实验结果。五、实验记录与结论并联连接状态支路灯泡L1的情况(亮或不亮)支路灯L2的情况(亮或不亮)断开干路开关S时
3、只断开支路开关S1时只断开支路开关S2时在连通的并联电路里,干路开关S所控制的用电器是(①L2、、②L1、③全部用电器)。在连通的并联电路里,支路开关S1所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2)。在连通的并联电路里,支路开关S2所控制的用电器是(①L1和L2、、②L1、、③L2)。
4、九年级物理实验报告单实验名称:探究串联电路中电流的特点。一、实验目的练习使用电流表,探究串联电路中不同位置电流的关系。二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)电池组(2节干电池串联),电流表(量程:0.6A、3A)),2个小灯泡(额定电压不同),1个开关,若干条导线。预接电路(按图
5、1连接好电路,待用)图1实验电路图三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了1.检查器材。2.闭合开关查看两灯是否正常发光3.将电流表接入A点测出A点的电流。4.将电流表接入B点测出B点灯的电流。5.将电流表接入C点测出C点的电流。6.整理器材。五、实验记录与结论流过A点的电流(A)流过B点的电流(A)流过C点的电流(A)结论:串联电路中。
6、九年级物理实验报告单实验名称:探究并联电路中电流的特点。一、实验目的练习使用电流表,探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系。二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型
7、号)电池组(2节干电池串联),电流表(量程:0.6A、3A),2个小灯泡(额定电压2.5v和3.8v各一个),1个开关,若干条导线。预接电路(按图1连接好电路,待用)图1实验电路图三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了1.检查器材。2.闭合开关查看两灯是否正常发光3.将电流表接入A点测出L1灯的电流。4.将电流表接入B点测出L2灯的电流。5.将电流表接入C点测出干路电流。6.整理器材。五、实验记录与结论流过灯泡L1的电流(A)流过灯泡L2的电流(A)流过干路的电流(A)结论:并联电路中。
8、九年级物理实验
9、报告单实验名称:用电压表测串联电路中的电压一、实验目的1.练习使用电压表。2.研究串联电路中的电压关系。二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)电池组(2节干电池串联),电压表(量程:3V、15V),2个灯泡(额定电压不同),1个开关,若干条导线。预接电路(按图1连好部分电路,待用)。图1部分实验电路图三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了1.检查器材。2.将电池组、开关连接在电路上组成串连电路(注意开关的正确状态)。3.用电压表测L1两端电压V1。4.用电压表测L2两端电压V2。5.用电压表测L
10、1与L2两端的总电压V。6.整理器材。五、实验记录与结论L1两端的电压(V)L2两端的电压(V)L1和L2两端的总电压(V)实验结论:串联电路两端的总电压各部分电路两端电压。
11、九年级物理实验报告单实验名称:用电压表测并联电路中的电压一、实验目的练习使用电压表,研究并联电路中各支路的电压。二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)电池组(2节干电池串联),电压表(量程:3V、15V),2个小灯泡(额定电压不同),1个开关,若干条导线。预接电路(按图1连接好部分电路,待用)。图1部分实验电路图三、实验原理:简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图四、实验步骤或
12、内容:要求步骤或内容简单明了1.检查器材。2.将电池和开关接入电路(注意开关正确状态)。3.用电压表测出L1两端电压。4.用电压表测出L2两端电压。5.整理器材。6.记录实验结果。五、实验记录与结论灯泡L1两端电压(V)灯泡L2两端电压(V)L1和L2两支路电压的关系结论:并联电路中。
13、九年级物理实验报告单实验名称:探究电阻上的电流与电阻的关系一、实验目的探究通过电阻的电流与电阻的关系。二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)电压表(量程3V、15V),电流表(量程:0.6A、3A),
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