试议高校家庭经济困难学生社团化管理模式

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2、生全面发展，进一步推进资助育人工作。　　关键词：家庭经济困难生社团化管理模式学生社团　　目前，国家已全面建立了“奖、贷、助、补、减”的多元化高校贫困生资助体系，解决了高校贫困生最基本、最迫切的生活需要。据统计，2011年我国贫困生资助成效显著，全国累计资助总金额近900亿元，比新资助政策体系建立之前的2006年增长了4.5倍。但是，经济资助不能从根本上帮助贫困生成长成才。作为高校的特殊群体，贫困生在心理素质、表达能力、人际交往能力等方面与其他的学存活在很大的差距。高校要在解决好他们经济困难的同时，探索以学生社团为载体，强化

3、对他们的思想引导和满足他们的发展需要。　　一、实施家庭经济困难学生社团化管理的必要性　　（一）实施社团化管理是加强和改善学生思想政治工作体系的重要途径。　　学生社团的主体是学生，是与广大学生联系最紧密的学生组织。校园学生中的热点、焦点都可以从社团活动中表现出来。因此，高校学生社团的状况如何，直接反映出高校学生思想政治工作的针对性与实效性，高校根据社团组织的自身特点，指导贫困生开展生动活泼的社团活动，在润物细无声中加强了贫困生的自强自立教育、感恩奉献教育和人文素质教育，培养了贫困生阳光的心态和高尚的情操。高校可以从完善机制、

4、特色活动、理论学习三方面工作入手，用科学理论武装学生社团，用实践活动锻炼学生社团，用严格制度管理学生社团，推动学生社团的健康发展，进一步提高贫困生的综合素质，达到思想政治教育进社团的基本目的。高校通过社团组织，还能够及时把握贫困生的思想脉搏，了解贫困生的价值取向，提高思想教育工作的针对性和有效性。　　（二）实施社团化管理是切实解决贫困生突出理由的有效手段。　　学生社团是指由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立的学生组织，贫困生可以根据自己的专业、兴趣和爱好选择参加学生社团活动，真实地表达自己的想法，积累交际经验，掌握交际技

5、巧，提高交际能力。在与社团成员的交流中，不断丰富自己的知识，拓宽自己的视野，提升自己的文化素质。贫困生由于经济贫困导致心理上承受着巨大的压力，容易产生自卑、抑郁、焦虑、孤僻等心理理由，通过社团教育可以帮助贫困生认识到现在的贫困不是自己的过错，没有必要因此而背上沉重的思想包袱，客观地面对现实，积极地适应环境，提高自我心理保健能力。贫困生通过参与社团活动，既可以掌握求职技巧。又可以推动个人潜能的开发和职业素养的提高，从而促使贫困生科学理性地规划自己的未来，并自觉提高就业能力和生涯管理的能力。　　（三）实施社团化管理是推动贫困生

6、全面发展的迫切需要。　　日益严峻的就业环境不仅要求学生具有扎实的专业知识，而且要有适应社会发展、满足社会需求的综合能力。综合能力的培养除了靠传统的第一课堂的教育，还需要充分发挥第二课堂的作用。作为第二课堂的重要组成部分，学生社团活动是以学生自主发展为根本，充分体现“自我教育、自我管理和自我服务”的功能。通过社团活动，学生的健康心理、健全人格得到培养，学生的探索精神、团队意识得到加强，学生的创新能力、学习能力得到提高，学生的自我认知、自我发展的能力得到发挥，从而推动贫困生全面发展。　　二、家庭经济困难学生社团的特点和作用　　

7、贫困生社团一般由助学金项目的受助学生组成，在学校学生工作部门的指导下，秉承“三自”理念，以“感恩、奉献”为宗旨开展活动。它是将传统的经济资助与发展资助相结合而创建的新的工作平台，在物质上帮助学生，在精神上培育学生，在能力上锻炼学生，从而发挥资助与育人的双重功效。　　（一）凝聚激励功能。　　学生社团是一个完整的组织系统，当社团在开展各项活动时，成员之间会有不同的分工，要求学生之间加强合作，社团活动才能顺利进行。对贫困生来讲，社团活动为他们提供了合适的活动场所，众多兴趣、爱好、志向相同的人汇聚在一起，容易获得感情上的共鸣，心理

8、上的默契，形成一个团队所必需的凝聚力。在全体成员的齐心协力和相互鼓励下，社团的活动越来越丰富，社团的力量越来越壮大，社团的影响也越来越深远。社团成员也在增进友谊、增长见识、提高能力的同时，培养了团队合作的意识和努力拼搏的精神。　　（二）素质拓展功能。　　组织的发展应当满足组织成员的成长需要，社团也是作为