天山景物记教案

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1、天山景物记教案[天山景物记教案]中国大学网　　－..　　教学目标　　1．培养学生热爱祖国、热爱大自然的深厚感情；　　2．学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物；　　3．学习综合运用多种方法组织材料和过渡、照应的技巧，理解材料组织的原则，天山景物记教案。　　教学重点　　1．掌握组织材料必须符合客观事物内在联系的原则；　　2．作者写景状物的生动语言。　　教学难点　　掌握组织材料必须符合客观事物内在联系的原则。　　教学时数：安排两节课。　　教学内容　　一．导课　　同学们，你们可曾游过一些祖国的名山大川，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而

2、生，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”！可你们当中谁曾到过那美丽富饶的天山呢？唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。”天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景。你们是否向往饱览一下天山那美丽的景色和富饶的物产呢？那就让我们

3、随同碧野先生一同走进天山里去看一看、游一游吧！　　二．课题　　《天山景物记》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文。文题洗练、醒目。“记”表明文章的体裁是记叙文；“景物”，概括了文章所写内容的两个方面──景色和物产；“天山”二字则予以限制，确切地点出这篇课文是记述天山的景色和物产的一篇记叙文——游记散文，一般以写景为主，把旅游中所得到的材料和印象，组织串联起来，描绘祖国大好河山或人民群众改造山河的英雄事迹。这类文体大致由游踪、风貌、观感三部分组成。观感，是指游览景物后的感想或情感。风貌，是指访游对象的风情状貌。游踪，是指作品中记叙的具体游程。学习本文，着重了解作者的游踪，所描写的风貌，以

4、及所抒发的感情。　　三．作者　　碧野（1916—2008），原名黄潮洋，1916年２月出生，广东大埔人。现代作家，散文家。他曾任中华全国文艺界抗敌协会成都分会理事，莽原出版社总编辑。新中国成立后，历任中央文学研究所创作员，中国作协第三、四届理事和湖北分会副主席。碧野作品以歌唱英雄的时代为主调，充满了对新生活的希望和祝福。碧野一生创作长、中、短篇小说、散文、报告文学等近千万字，出版长篇小说10部、中篇小说7部、短篇小说集4部、报告文学集4部、散文集15部、《碧野文集》（四卷）等，是一位多产的作家。代表作有《阳光灿烂照天山》；散文集《在哈萨克牧场》、《情满青山》、《月亮湖》和《碧野散文选》等。

5、他的作品，比喻、对仗、排比、拟人是碧野常用的修辞手段，借此来创造富有节奏感的艺术境界；故事情节曲折，人物形象生动，语言文字流光溢彩，有极强的生命力，教案《天山景物记教案》(..)。特别是散文创作方面，以其独特的风格，在中国现当代文坛独树一帜。其中，《天山景物记》、《情满青山》等多篇作品，被翻译成英、日、俄、匈牙利、朝鲜语等文字，在海外广泛传播。《天山景物记》更是成为中学语文教材传统篇目，影响了几代年轻人，堪称经典之作。　　四．课文分析　　全文共二十七个自然段，由开头、主体、结尾三部分组成。　　开头部分概写了天山的地理位置和迷人的景色。作者首先以亲切的询问起句，唤起人们对天山的向往，接着以简

6、洁的介绍使读者对天山有了一个概括的了解，激起了游兴，最后用假设句，给人以促膝谈心的方式顺应读者的心理，以导游的身份，带着读者踏上了游览天山的旅途。　　主体部分为三至二十六自然段，按小标题分成四节，集中而有顺序地介绍了天山的各种景物。作者导引读者从山外写到山内，由低处写到深处和高处，从不同的角度，全面具体而又重点突出，次序井然地介绍了天山丰饶的物产和奇丽的美景。　　第一节，从四个方面描绘了天山的自然风光，展现了一幅境界开阔、优美动人的“边疆可爱”的风景画。　　第二节，集中描写千里牧场的迷人景色，表现哈萨克牧民的幸福、自由生活。　　第三节，从由低到高有重点地介绍天山的奇珍异品，以展现天山的富饶

7、和内秀。　　第四节，描绘了天然湖的壮美景色，介绍了果子沟的丰饶物产。　　上述四节既独立成章，又相互联系，组成了一幅天山景物的美丽的长画轴，一部色彩斑斓的长画卷。　　1．“雪峰·溪流·森林·野花”　　这一节的线索是观察点的移动，由山外到山里；这一节的脉络句，即地点的移动句子。“进入天山”、“再往里走”、“那么再往里走”，这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。　　第四自然段，这一段描写了雪峰、云影、雪水、溪流等