年高三历史明治维新第一轮复习

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1、高三年《岳麓版•历史选修I》·第5课明治维新·第一轮复习教学案·惠安三中陈文林第5课日本近代化的起航——明治维新A、课标、教学目标、考纲（一）课标要求:1、知道明治维新的历史条件。2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。（二）高考考纲：【▽二（一）5】明治维新（福建高考《考试说明》）——明治维新的历史条件、过程和内容、历史地位（全国《考纲》）（三）教学目标（福建《教学要求》）1．知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机。（1）历史条件：资本主义经济的发展、社会矛盾的激化、民族危机的加深等方面（2

2、）分析闭关锁国政策给日本带来的影响，说明日民族求变自强的必要性和迫切性2．概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性。（1）武装倒幕消除了阻碍改革的反对派势力，成为开展明治维新的前提。（2）按“废旧”和“布新”，从政治、经济、军事、文化等方面，列表归纳明治维新的主要内容。（3）联系欧美各国走上资本主义道路的不同形式，理解近代化道路的多样性。3．从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，认识其局限性。（1）从经济工业化、政治民主化、思想文化近代化等方面，分析明治维新对日本近代化所起的全面有效的推动

3、作用，维新后日本国力发展，体会孙中山“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”的深刻含义。（2）结合近现代史上日本对外扩张的史实，认识明治维新留下的浓厚的封建军事色彩的局限性，树立和平崛起的发展观。B、教学重点：德川幕府统治下的日本社会状况及危机；明治维新的主要内容及其影响；1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。C、教学难点：日本由锁国走向开国的主、客观因素分析；明治政府发展资本主义经济的措施及其特点；1889年日本宪法的特点、影响。D、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合（课时安排：3课时）E、教学过程（A）导入新课：十九世纪后半

4、期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。（B）讲授新课一、历史背景、原因、条件（一）幕府统治的危机（德川；江户1603～1869年）——封建统治基础开始动摇（内忧外患）1、内忧：幕府成为众矢之的：19世纪以后，社会各阶层对幕府强烈不满——社会动荡不安，尤其是下级武士，迫切希望改变现状。（1）政治上，四民不等导致国内阶级矛盾尖锐——幕府对内推行严格的等级制度，顽固坚持封建制度，严重阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产关系的发展。①天皇：名义上是国家的最高统治者，但没有实权②将军：掌握国政实权，是最大的

5、封建主，最高统治者，把领地分封给藩主③大名：藩主效忠将军，结成幕藩体制④社会：分为士、农、工、商四个等级——各等级内部又划分出许多阶层，身分等级世代相继1）武士阶级：是统治阶级，包括将军、大名、武士2）农民、工商业者：受压迫剥削2）改革力量形成：中下级武士（领导）、新兴地主、商人、资本家——中下级武士穷困潦倒，从幕府统治的基础转变成反幕府统治的力量，有变革体制的强烈愿望，成为明治维新的领导者（2）经济上，采取重农抑商政策——阻碍工商业和资本主义发展，造成了近代日本的落后①土地归将军、藩主等领主所有②农民承担沉重的租税负担③资本主义生产关系萌芽产生和发展：冲击了封建自然经济

6、，1）商品经济的发展——出现了经营手工工场的富裕农民和商人2）引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化——从根本上动摇了幕府统治基础④严格限制商业活动和手工工场的规模，对工商业者采取歧视态度1）实行商品专卖，设立关卡、恣意没收工商业者财产2）严重阻碍了工商业的发展和资本主义生产方式的出现，造成了近代日本的落后。（3）外交上，实行闭关锁国政策——使日落后于世界发展大趋势①禁止日本人出海（为维护幕府封建统治）②只允许荷兰等国的商船在长崎一地从事有限的贸易2、外患：黑船来航的冲击（1853年）——欧美列强的侵略，日本面临沦为殖民地的危机（1）情况①培理叩关：1853年，率美舰

7、以武力打开日大门②幕府被迫开国：与美、英等国签订不平等条约——承认开港通商、领事裁判权和协定关税（2）影响：日面临沦为殖民地的危机——民族危机进一步加深，引起整个日本社会危机的进一步加剧①下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识——积极辅佐藩主，探寻救亡图存之路②吉田松阴等人主张对内广开言路，改革幕政，对外通过开国，向西方学习，实现富国强兵，维护民族独立③产生从锁国到开国的思想转变④激化了日本社会的内部矛盾（3）幕府的高压政策：激化了日本社会的内部矛盾——有志之士通过幕府改革来挽救民族危机的希望破灭①竭力维持旧的统治秩序②镇压