数学课程改革的现状及其分析与思考文档.贾懿军

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方附表2：陕西省2010年度基础教育教学成果评选文本类教育教学理论和教学实践研究成果申报推荐表2—1.申报者情况单位宝鸡市市渭滨区县(区)清姜小学学校(单位)成果名称数学课程改革的现状及其分析与思考成果完成者姓名性别出生年月最后学历职务职称联系电话贾懿军男1969.1大学校长一级3622030成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级授奖部门成果起止时间起始：2009年9月日完成：2010年5月日申请评审项

2、目□1.科研课题、实验研究课题研究报告；■2.科研论文；□3.教育研究专著；□4.学科教学设计和教学案例；□5.教学经验总结；□6.教育叙事；□7.调查报告。成果学科小学数学(注：主要按中小学课程学科名称填写)----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2—2.成果情况成果内容概述课程改革取得了一些成果，但仍然存在问题和不足，那么如何改进

3、呢，主要应从两方面着手：一是从学生角度入手：激发学生学习兴趣；培养学生学习习惯；教给学生一些方法；渗透一些数学思想二是从教师方面着手：1、转变观念。2、端正态度。3、加强学习。4、改进教法。创新点从学生角度落实新课程的一些方法和措施一、激发学生学习兴趣1、通过学习目的教育，培养学生学习的自觉性。2、通过实践活动，培养学生强烈的求知欲。3、利用原有动机和兴趣，培养学生新的学习动机和兴趣。二、培养学生学习习惯1、教育学生养成预习的习惯。2、教育学生养成归纳的习惯。3、教育学生养成思考的习惯。三、教给学生一些方法1、

4、实际操作：2、形象思维：3、数学意识：四、渗透一些数学思想1、转化思想。2、类推思想：3、整体思想。4、统计思想：，应用情况在学校数学组的教学实践活动中得到应用，效果明显，为广大老师所接受。发表出版情况未发表----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2—3.审核、推荐、评审情况县级教育行政部门组织的专家审核意见  专家签名：年月日市级教

5、育行政部门或高等学校组织的专家审核意见    专家签名：年月日市级教育行政部门或高等学校推荐意见   负责人(签名)：  公章年月日省成果评审委员会文本类专业评审组学科专家评审结果学科专家组组长签名：年月日省成果评审委员会认定批准意见主任签名：年月日(注：高等学校参评的基础教育领域的教学理论研究成果，必须有两名具有教授(或研究员)职称、从事基础教育理论研究的专家推荐。)----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，

6、专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方陕西省基础教育教学成果参评题目：数学课程改革的现状及其分析与思考作者姓名：贾懿军作者单位：宝鸡市渭滨区清姜小学联系电话：0917——362203015332299728联系地址：宝鸡市渭滨区清姜东一路15号2010.5.20----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的

7、地方数学课程改革的现状及其分析与思考【内容提要】课改已经一轮有余了，那么，数学课程课改究竟取得了那些成果，还存在那些问题，今后改怎么办，这便是本文要谈论的话题。【主题词】数学课程改革现状分析思考【正文】课程改革自2001年起已一轮有余了，数学课程改革也随之进入了第二轮试验。那么，数学课程改革究竟取得了那些成果，还存在什么问题，今后该怎么办，这就是本文谈的重点。一、课程改革取得的成果要理清成果，显得明确改革的目标。课改的总体目标有六项，其中4项应该是数学课程改革的目标。1、改变课程内容繁、难、偏、旧和重于书本知识

8、的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，管制学生的学习兴趣和经验，精选终身学习所具备的基础知识和技能。2、改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学校态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。3、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知