初中美术教学如何培养学生的创造意识和创新精神

《初中美术教学如何培养学生的创造意识和创新精神》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中美术教学如何培养学生的创造意识和创新精神摘要：创新是一个民族发展的不竭动力，素质教育的核心就是培养学生的创造意识和创新精神。时代的发展要求我们在初中美术教学改革中必须赋予新时代的内涵和特征，并融入现代的教?w方式和教学体验，以主动的创造意识和创新精神为美术课堂主体，让学生把对美术的感受和创造结合起来，寻找属于自己的一片美术天地。培养学生的个性特征与培养学生的创造意识和创新精神是一致的，我们要使学生自觉地参与到美术课的创新训练中，在美术学习与创作中体现创造性的审美，进而呈现出丰富多彩的表现形式。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权

2、和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：美术教学；创造意识；创新精神；培养如何激发学生的创造性思维能力，让学生主动、积极的参与到美术活动中来，是提高初中美术教学效率，增强学生的创造性思维能力的秉要课题。但从初中美术教学现状看，仍然存在着许多不尽如人意的地方：老师讲绘画的基础知识，学生听绘画的基础知识；老师板书绘画的技能要点，学生抄写绘画的技能要点；老师示范作画步骤，学生观看作画步骤；老师示范画结束，静物一摆，学生便开始操作练习。这种以教师为中心的教学模式，一直以来使学生处于被动地位，严重地抑制了学生的个性，束缚了

3、学生的思维，极不利于学生的创造性思维能力的培养。现代美术教学应从以教师为中心转移到以学生为中心，从以传统的讲授知识为重点转移到以培养学生的创新能力为重点。一堂成功的美术课教学莫过于师生之间情感的相互交流互动和提高，拓展学生的创造性思维，不仅在视觉中感受，而且全身心的融入教学的创新思维活动中。这需要精心设计教学，使学生快速进人全新创新思维活动中，教学也就进入Y引人入胜的境界。创造性思维能力培养就是一条达到这种教学境界的有效途径。创造意识和创造精神是学生主动探究问题和从事创作活动的根本动力。创造活动贯穿人类历史发展的始终，是推动历史向前发展、社会不断进步的不竭动力。一部人类社会的发展史就

4、是一部创造史。苏霍姆林斯基说“将劳动人民的强大创造精神及其对于生活、理想和追求的种种观念渗透进孩子的心灵和智慧，在他们的心灵中，就会激发出为人类的创造精神、思维和技巧而骄傲的情感。”因此，在美术教学中，如何拓展学生的创造能力、审美能力和表现能力，激发学生的创作热情，调动学生的学习积极性，提高学生的创造意识和创新精神，是美术教学改革中的重要研究课题。在美术教学中，我们应该以主动的创造性思维为美术活动主体，把学生对美术本身的语言和造型的感受力、创造力挖掘出来，让学生置身于创造的时代潮流和艺术氛围之中，去体验和感悟创新，从而增强其创造意识，培养其创新精神。一、让学生多思快想，体验创造的乐趣

5、美国美术教育家艾斯纳将创造力分解为边界推移、边界突破、发明与美学组织。边界推移就是扩充材料与工具的固有特性，创造性的运用造型因素。边界突破就是在传统观念与传统技法中发现缺陷，提出新观点、创立新技法。随着社会的发展和社会对人才价值取向的变化。初中美术教学幵始有意识的吸收现代科技成果和现代教学观念，开拓学生视野，创设发挥想象的表现空间，运用现代材料与工具发掘新的教学模式。在美术课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，创造生动灵活的课堂气氛，鼓励学生多思快想，鼓励学生在思维中打破界限，打破工具和材料选择的局限性，综合运用学到的美术技法，进行有广度和深度的开拓。为善于动脑、敢于提出自己看法的学

6、生创设安全的心理环境，激发他们激越亢奋的创造情绪，创造独具一格的美术作品，让学生在从无意识到有意识的过程中体验到创造的乐趣。二、训练学生随机应变，提高思维的灵活性思维的灵活性乂叫思维的变通性，是指摒弃旧的习惯思维方法，幵拓新的创造性思维能力，训练学生思维的随机应变、变化多端、触类旁通、举一反三、不拘一格，不受消极定势的桎梏，从而产生超常的构思，为创造打好坚定的基础。德国20世纪初包豪斯学院教学体制创始者格罗皮乌斯是创新教育的先驱，其教育观念、教学方法至今对我们仍有借鉴意义。特别是基础美术教学的训练，只给学生题目，不给任何工具，不讲解，不给方法，由每个人自由发挥，促使自己思考，不依赖条

7、件，引导探索新渠道，发挥想象能力，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力，这些都是值得我们学习和借鉴的。近年来我国的美术教学改革中已出现了不少有创造意识的课题设计。如图形创意中形象的发散思维造型、借形想象、借迹造型以及创作中的反常规思维、逆向思维等，这样的课题对培养学生的创造性思维能力有很大的促进作用，但还需要我们在每块教学领域上广泛而深入地拓展和建立与之配套的创造性思维训练体系。三、鼓励学生标新立异，发展学生的个性创造性就像一颗种子一样，它要一定的环境，包