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时间:2018-11-05
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程关于课堂教学新技能研究的心得体会 ——浅谈低年级学生识字的途径与方法 识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力,还是培养获取信息的能力都有着重要意义。在识字教学中采用的方法有异,学生掌握生字的程度也有差别。教师要想
2、提高识字教学的效果,必须研究识字的教学方法。但我不难发现,低年级在识字中,音、形、义三方面,字形是难点,解决这个问题就为提前阅读创造了有利条件。那如何突破这一难点呢?下面我就字形教学谈谈我的体会。 一、教学在自学中掌握汉字的构字规律。 过去的教学一般是教师教,学生学,学生处于被动地位,实践证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形,是培养识字能力的捷径。当然自学不等于教师不教,教的目的是为了不教,放手让学生自己思考,自己发现问题,获取知识,这样的所获扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的
3、构字规律。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 在低年级的识字教学中,我是这样做的:在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁、部首之后,上课前首先要解决生字的读音,接着我们就问学生:“今天我们学的这些生字,看谁最聪明?自己动脑筋想出最佳的记忆方法,请你告诉大家。
4、”这样一问,同学们兴趣盎然,马上在大脑中寻找答案,提出了许多不同的记忆方法:“以旧带新”、“形近字的对比”、“同音字”、“基本字加偏旁”、“拆部件”、“增减笔画”……如:学习“玉”字,有的说“王”字加上一点就是“玉”;有的说“主”字的点在腰间,就变成了“玉”。学习“园”字时,在“元”字外面加上围墙□,就是“围”,从而明白“校园、公园”有围墙的,以区别“元、园”的用法,起到举一反三的效果。又如学习“狼、恨”对学生把它们与“跟、很、根”等对比联系偏旁部首来记忆;学习“爱”字,学生把它拆成“爪”、“冖
5、”、“友”,我配上儿歌“爪字头,秃宝盖,小朋友,真可爱。”有的音近字是形声字,如:“妈、蚂、骂”,有的是形近字“已、己”有的字形完全不同,如“身、深”。学习时,要找出它们在字义上的差别,结合字形、字义分析,放到词里多练,帮助记忆。这样学生很快就记住了生字。 二、在轻松愉快的学习中突破字形难点。 低年级的孩子年龄小,注意力不集中,容易疲劳,教学时采用多种方式方法,激发学生情绪,使他们在兴趣盎然中边玩边学,充分调动无意的同时促进有意注意的发展。以下介绍我采用的几种趣味识字方法:近年来,该市紧紧围
6、绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 1、编口诀(或编顺口溜)。在一、二年级识字教学中,我发现“编口诀”或“编顺口溜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如朋:两个月亮交朋友。种:禾苗种在水田中。树:村子里树木对齐。念:今天要用心念书。肯:月亮不肯止步。狼:狼狠一点。还有形声字,要
7、抓住形旁来理解字义,编成口诀更便区分与记忆。例“有水方说清,用言去邀请,丽人留倩影,日出天气晴,有目是眼睛,有心情更浓,有虫是蜻蜓,有米人精神。如教学“也、地、池、她、他”,可编成顺口溜归类“有水能种荷花(池),有土能种庄稼(地),有人不是你我(他),有女是姐妹妈(她)。 2排队组字。老师把一个字或几个构字部件卡片打乱,发给每人一张,让他们到讲台前组成老师读出的生字,全班同学认读和评议。 3、抢卡片。老师把许多卡片放在黑板上,指名2—3人站在黑板前,按老师读的字音,找出有关的卡片组成字,读后
8、组词或说一句话,谁抢的多,谁就可以得到一面小红旗。这样的游戏,学生在字、词、句都得到了锻炼,学习兴趣也提高了。 4儿歌记字形。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌,进行字形教学,既有趣味性,又有思考性,学生喜闻乐见,识字效率高。如两则儿歌:“双人十四一心,‘德’字永远记我心。”“中间有点仔细辨,中间有言来分辩,中间有瓜长花瓣,中间有丝线扎成辫。”近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济
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