《故乡》教学设计5

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《故乡》教学设计5　　课型：讲读课时：3　　知识目标：对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。　　能力目标：引导学生理解最后三段文字的深刻含义。　　教育目标：教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。　　重点难点：1。对鲁迅思想感情的理解。　　2。对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。　　3、最后三段文字的深刻含义。　　策略方法：朗读法、预习法。　　教学媒体：录音机、投影仪。　　第一课时　　一。教学目标：　　1。了解作者和写作背景。　　2。掌握课

2、文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。　　3。理清小说线索和故事情节。　　二。教学过程:　　1。导入新课：　　请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：　　“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄　　的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“

3、时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，　　从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。　　我的心禁不住悲凉起来了。”　　这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人　　神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中"我"头脑中想象出的　　二十年前的故乡的图画；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。　　二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要　　这么写呢？作品中的"我"怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，　　认真地阅读课文，去寻找答案吧。　　2。介绍

4、写作背景：　　辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶　　级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。　　小说写于1921年1月

5、，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情　　节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京　　回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，　　思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画　　了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇　　的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精　　神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。　　3。作家、作品介绍：　　鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁

6、迅是笔名，浙江绍兴人。　　选自《呐喊》（小说集）。（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。）　　4。出示幻灯片，检查词语预习：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　阴晦（hui）瓦楞（leng）胯（kua）下獾（huan）秕（bi）谷　　鹁鸪（bo）（gu）髀（bi）嗤（chi）笑絮絮（xu）瑟（se）索　　蜷（quan）缩寒噤（jin）

7、折（she）本惘（wang）然恣睢（zi）（sui）潺潺（chan）黛（dai）色愕（e）然五行（hang）　　5。听课文录音，熟悉课文。　　6。讨论课文段落：　　小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按　　“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。　　一（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败　　萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；　　二（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和　　感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫　

8、　困的社会根源，是小说的